Математика детям
- Details
- Written by: Аксарова Юлия Минвалиевна
- Category: Математика детям
- Hits: 11024
Четырехугольник. Старшая группа
Цель: Познакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление слева, справа, закреплять название суток, утра, вечера, день, ночь.
Материалы: звонок, часы тик-так (символ-игра, геометрические фигуры,. .. ..
Динь, динь звенит звонок начинается урок
Часы тик-так зовут нас на математику.
В: Ребята, кто знает, мы чем занимаемся на математике?
Д: мы учимся считать. сравнивать и на ощупь определять.
(Дети сидят на стульчиках)
В: Вот у меня чудесный мешочек.
Найди мне фигуру прямоугольной формы. .Квадратной, круглой, треугольной.
Read more: «Четырехугольник». Конспект занятия по математике в старшей группе Четырехугольник.
- Details
- Written by: Исакина Елена
- Category: Математика детям
- Hits: 9125
Чтобы переварить знания,
надо поглощать их с аппетитом!
А.Франс
Логико-математическое мышление детей основывается на чувственном опыте и на развитии представлений не только о количестве, но и форме, величине, размерах, отношениях. Математическое мышление – это, прежде всего, умение сравнивать, систематизировать, классифицировать, обобщать, делать выводы, умозаключения.
Во всем мире широко известен дидактический материал, разработанный бельгийским математиком Х.Кюизенером. Он предназначен для обучения математике и используется педагогами различных стран в работе с детьми, начиная с младшей группы детского сада и кончая старшими классами школы. Палочки легко вписываются в систему предматематической подготовки детей к школе как одна из современных технологий обучения.
Мы стараемся в достаточной мере использовать цветные палочки Кюизенера в своей практической работе с детьми по ознакомлению с основными математическими понятиями и представлениями в процессе разнообразных игр и занятий.
Работу с палочками мы делим на несколько этапов:
1-й этап – знакомство с цветными палочками Кюизенера;
2-й этап – игры, способствующие усвоению эталонов цвета;
3-й этап – изучение понятий «высокий – низкий», «длинный-короткий» и др.;
4-й этап – развитие у дошкольников количественных представлений;
5-й этап – понятие состава числа;
6-й этап – обучение математическим действиям с палочками (сложение, вычитание);
7-й этап – измерение с помощью палочек Кюизенера;
8-й этап – решение логических задач.
- Details
- Written by: Бодаалай Кира Когеловна
- Category: Математика детям
- Hits: 5806
Цель:
• Закреплять навыки счета, сложения и вычитания.
• Продолжать формировать представление о геометрических фигурах.
• Уметь решать веселые задачки.
• Развивать логическое мышление речь.
• Воспитывать интерес к занимательному материалу.
Оборудование: Цифры – шапочки, звездочки, круги, треугольники, теннисные шары, корзина, фломастеры, листы бумаги с нарисованными геометрическими фигурами 2 обруча.
Ход занятия
Дети входят в нарядный зал, становятся по кругу.
- Перед началом занятия мы все здороваемся. Танцуют все под музыку. Когда я делаю 1 хлопок – здороваемся руками,
2 хлопка – здороваемся щечками,
3 хлопка в ладоши – обнимаются.
Мы поздоровались, а теперь посмотрите, у кого круги – постройтесь здесь, а у кого треугольник построились за этими столами.
Мы сегодня будем играть в игру КВН. А что такое КВН? ( Клуб веселых и находчивых).
- Details
- Written by: Сидорова Людмила Евгеньевна
- Category: Математика детям
- Hits: 5626
Тема: «Порядковый счет. Величина»
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность ), «Физическая культура» , «Коммуникация» , «Социализация».
Программное содержание:
- закрепить умение детей различать порядковый количественный счет;
- упражнять в счете до 5;
- закрепить знания детей зрительно находить предметы различной длины;
- повторить все изученные геометрические фигуры, уметь называть их отличительные признаки;
- Details
- Written by: Гущина Юлия Викторовна
- Category: Математика детям
- Hits: 5215
Задачи.
Обучающие задачи.
Формировать представления о последовательности частей суток, дней недели, времен года и правильно их называть.
Формировать умение связывать названия частей суток, дней недели, времен года не только с конкретным содержанием деятельности детей, но и с более объективным показателем времени- природным изменением.
Закреплять умение детей делать выводы, отстаивать свою точку зрения.
Закреплять названия частей суток: «утро», «день», «вечер», «ночь»; дней недели: «понедельник», «вторник», «среда», «четверг», «пятница», «суббота», «воскресение»; времени года: «зима», «весна», «лето», «осень».
