Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Хаменок Ольга Анатольевна Левицкис Марина Григорьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 616
Развитие сенсомоторной интеграции в коррекционной работе учителя — логопеда с детьми дошкольного возраста с ОНР
- Хаменок Ольга Анатольевна, учитель-логопед МАДОУ «Детский сад №77» город Череповец
- Левицкис Марина Григорьевна, учитель-логопед МАДОУ «Детский сад №8» город Череповец
Аннотация
В этой статье рассматривается значение и взаимодействие сенсорного и моторного развития в коррекции речи у детей с ОНР. Известно, что движения в жизни ребенка играют большую роль, как в физическом развитии, так и психологическом. Как только малыш начинает двигаться: ползать, сидеть, стоять- начинают развиваться моторные функции, а затем речь. Именно функции психики: моторные и сенсорные, а также возможность уметь этим управлять, являются – базовыми. Если нарушено их формирование, то в дальнейшем развитии появятся проблемы в: памяти, мышлении, внимании и речи.
Главной составляющей полноценного развития детей с общим недоразвитием речи является развитие сенсомоторной интеграции.
- Details
- Written by: Благодетелева Анна Владимировна Коротаева Светлана Валерьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 997
«Использование приемов нейропсихологии для профилактики нарушений письма и чтения»
В последние десятилетия наблюдается значительный рост интереса к нейропсихологии как к области, способствующей пониманию и коррекции различных нарушений, в том числе и письменной речи. Нейропсихология, изучающая взаимосвязь между функциями мозга и поведением человека, предоставляет уникальные инструменты для диагностики и коррекции речевых нарушений, что особенно актуально в контексте образовательного процесса. В условиях современного общества, где грамотность и способность к эффективному общению играют ключевую роль в личностном и профессиональном развитии, проблемы, связанные с нарушениями письменной речи, становятся все более заметными.
Актуальность данной работы обусловлена необходимостью поиска и внедрения эффективных методов коррекции письменной речи у школьников, страдающих от различных речевых расстройств, таких как дислексия, дисграфия и другие. Эти расстройства могут существенно затруднять процесс обучения, снижать мотивацию и уверенность в себе у детей, что в свою очередь может привести к более серьезным проблемам в будущем. В связи с этим, использование нейропсихологических подходов в коррекции письменной речи становится не только актуальным, но и необходимым для обеспечения успешного обучения и социальной адаптации детей.
Read more: «Использование приемов нейропсихологии для профилактики нарушений письма и чтения»
- Details
- Written by: Воронова Наталья Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 797
Виды упражнений на занятиях по нейрологоритмике с детьми дошкольного возраста
Нейрологоритмика – это комплекс двигательных упражнений, в которых разные движения (туловища, головы, рук, ног) сопровождаются произношением специального ритмичного языкового материала с музыкальным сопровождением.
Нейрологоритмика полезна всем, с ее помощью развиваем: темп речи, дыхание, артикуляцию, мимику и голос, развиваем умение расслаблять мышцы тела, правильное звукопроизношение, фонематический слух, слуховое внимание и память, творческую фантазию и воображение, расширяем словарный запас.
- Ходьба и ориентирование в пространстве.
- Упражнения на развитие психомоторных координаций, благодаря которым дети становятся более координированными и ловкими.
- Глазодвигательные упражнения, лежащие в основе межполушарного взаимодействия. Моторика глаз является неотъемлемым компонентом всех видов познавательной деятельности, и прежде всего — учебной.
Read more: Виды упражнений на занятиях по нейрологоритмике с детьми дошкольного возраста
- Details
- Written by: Залецило Ольга Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 619
Конспект интегрированного логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Игрушки».
Цель: активизация и расширение знаний по заданной теме.
Задачи:
- учить образовывать множественное число имен существительных
- учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами
- закрепить навык выделения первого звука в слове и умение обозначить его буквой
- учить детей составлять предложения по заданной схеме
- развивать мелкую моторику
- развивать координацию речи с движением.
Оборудование: игрушка-робот, коробка с игрушками (пирамида, кукла, мяч, самолет, неваляшка, танк), игрушки на подносе, таз с водой, кораблики, уточки, мешочек с игрушками, картинки для составления предложений, символы для составления схем предложений.
- Details
- Written by: Лещинская Татьяна Васильевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 637
Логопедическая ритмикакак средство речевого и музыкального развития дошкольников
Учитель-логопед Лещинская Т.В. МБДОУ д/с №20 «Аистенок» г.Белгорода
Логопедическая ритмика представляет собой объединение речедвигательных и музыкально-речевых игр и упражнений на основе единого замысла системы музыкально-двигательных, осуществляемых в целях логопедической коррекции и стимулирования двигательной активности. Необходимо, особо отметить, значение музыки при использовании логопедической ритмики. Музыка не просто сопровождает движение и речь, а является их организующим началом. Музыка может задавать определённый ритм перед началом занятия, настраивать на глубокий отдых во время релаксации на заключительном этапе занятия.
Движение помогает осмыслить и запомнить слово. Слово и музыка организуют и регулируют двигательную сферу детей, что активизирует их познавательную деятельность. Музыка вызывает у детей положительные эмоции,, усиливает внимание, стимулирует дыхание, кровообращение, улучшает обмен веществ. Значимую роль в слове, движении, музыке играет ритм. Не случайно понятие ритма вошло в название логопедической ритмики.
Логопедическая ритмика является наиболее эмоциональным звеном логопедической деятельности, сочетающим исправление нарушений речи с развитием сенсорных и двигательных способностей детей. Под влиянием занятий логопедической ритмикой у детей дошкольного возраста происходят значимые изменения в звукопроизношении, словообразовании, в накоплении активного словарного запаса.
Read more: Логопедическая ритмикакак средство речевого и музыкального развития дошкольников
- Details
- Written by: Рязанцева Юлия Евгеньевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 655
«Авторские дидактические игры для коррекционно-развивающих занятий»
Меня зовут Рязанцева Юлия Евгеньевна. Я учитель-логопед ГБДОУ црр д/с № 129 Выборгского района Санкт-Петербурга.
Хочу предложить авторские дидактические игры по формированию навыков словоизменения, словообразования, составления словосочетаний и предложений по лексическим темам «Животные. Птицы. Насекомые»
Грамотная речь дошкольника — это сформированные навыки словообразования, словоизменения, составления словосочетаний и предложений. Словообразование – это образование нового слова с помощью суффиксов. Словоизменение – это изменение слов по родам, числам и падежам. Образуя или изменяя слова, дети часто допускают ошибки. Предлагаемые в статье авторские игры, направленные на формирование у дошкольников навыков словообразования и словоизменения позволят избежать ошибок в речи ребенка.
Скачать Авторские игры отдельными файлами.
Read more: «Авторские дидактические игры для коррекционно-развивающих занятий»
- Details
- Written by: Перминова Валентина Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 751
Конструкт занятия «Путешествие в страну слов» для детей подготовительной к школе группы
муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Золотой петушок» Ирбитского муниципального образования
Разработала учитель-логопед: Перминова Валентина Николаевна ВКК 2024 год
Конструкт занятия по развитию речи (Лексические игры и упражнения)
Группа: подготовительная к школе группа. Тема: «Путешествие в страну слов»
Образовательная область: речевое развитие, познавательное развитие
Форма: путешествие по карте
Read more: Конструкт занятия «Путешествие в страну слов» для детей подготовительной к школе группы
- Details
- Written by: Чубик Татьяна Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 575
Конспект занятия «В поисках пропавших звуков» с использованием технологии позитивной социализации «Мы вместе».
Автор: Чубик Татьяна Александровна, учитель-логопед МБДОУ г. Мурманска №157.
Цель занятия: закрепить понятие о гласных звуках
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
- уточнить артикуляцию и закрепить правильное произношение гласных звуков (А), (О), (У), (И)
- закрепить навык соотнесения гласных звуков с символами
- расширять умение пользоваться различной интонацией голоса
- продолжить формирование навыков звукового анализа и синтеза.
- Конспект индивидуального занятия с использованием песочной терапии. Тема: «Звуки [ш] и [с]. Автоматизация и дифференциация.»
- Цикл занятий «Похоже-непохоже» для детей старшего дошкольного возраста
- Конспект группового логопедического занятия по лексической «Лес. Грибы. Ягоды» старшая группа.
- Автоматизация звука [ш]
- Взаимодействие учителя-логопеда и специалистов в ДОУ.
- Интегрированное психолого-логопедическое занятие «Зимние волшебства»
- «Взаимодействие в работе педагога психолога, учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционно-развивающей деятельности с детьми с ОВЗ»
- Конспект НОД в старшей логопедической группе «Путешествие в зимний сказочный лес»
- Конспект занятия «Лесная школа» для обучающихся с ТНР (подготовительная группа)
- ФРАЗОВЫЙ КОНСТРУКТОР КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РАБОТЫ НАД СВЯЗНОЙ РЕЧЬЮ ДОШКОЛЬНИКОВ
