Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Беклемешева Марина Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 718
![Конспект индивидуального занятия с использованием песочной терапии. Тема: «Звуки [ш] и [с]. Автоматизация и дифференциация.»](/images/stories/8marta/logopedu.jpg)
Конспект индивидуального занятия с использованием песочной терапии. Тема: «Звуки [ш] и [с]. Автоматизация и дифференциация.»
Выполнила: учитель — логопед Беклемешева Марина Сергевна., МАДОУ№24, г. Томск
Цель: Автоматизация и дифференциация звуков [с] и [ш].
Задачи:
1. Коррекционно — образовательные:
- закреплять умение слышать и выделять звук [ш] в потоке других звуков;
- закреплять умение произносить звуки [с] и [ш] изолированно, в слоге и в слове;
- закреплять умение дифференцировать в речи слова со звуками [с] и [ш];
- продолжать учить составлять предложение с использованием заданных слов;
- закреплять использование предлогов в речи.
- Details
- Written by: Сенникова Елена Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 692
Цикл занятий «Похоже-непохоже» для детей старшего дошкольного возраста
Сенникова Елена Владимировна, учитель-логопед. ГБОУ Школа № 1598 ДО 8
Автобус-трамвай-поезд-троллейбус
Занятие № 1
- Показать картинки автобуса, троллейбуса, поезда и трамвая. Спросить, что нарисовано на одной картинке, а что на другой. Рассмотреть, найти отличия, проговорить, чем один предмет отличается от другого.
- На рабочих листах у детей изображены троллейбусы, автобусы, поезда, трамваи. Обведи все трамваи, раскрась (подчеркни) все троллейбусы. Дорисуй железную дорогу поездам. Автобусы остались. Впиши в квадратное окошко, сколько поездов, в круглое- сколько трамваев, в треугольное – сколько троллейбусов, в овальное – сколько автобусов.
- Сравнение: чем похожи и чем отличаются. Найди сходство (это транспорт). Найди отличия (у троллейбуса есть «рога» (троллеи), у автобуса нет, поезд и трамвай едут по рельсам, но поезд едет далеко, в другие города, у него много вагонов, а трамвай ездит по городу). Раскрась троллеи, железную дорогу поезду и вокзал, трамваю раскрась рельсы. Автобусу раскрась колеса.
- Преврати автобус в троллейбус. Найди поезд и дорисуй ему вагоны. Не перепутай с трамваем!
- Назови первый звук в слове «автобус», в слове «поезд». Назови последний звук в слове «трамвай», «троллейбус» Соедини картинку со схемой.
- Посчитай слоги в словах. Соедини нужную схему с нужным предметом. Обозначь гласные звуки в словах
Read more: Цикл занятий «Похоже-непохоже» для детей старшего дошкольного возраста
- Details
- Written by: Денисенко Инна Дмитриевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 861
Конспект группового логопедического занятия по лексической «Лес. Грибы. Ягоды» старшая группа.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 41 «Рябинушка»
Подготовила: Денисенко Инна Дмитриевна учитель-логопед г.Сургут 2024.
Цель: Совершенствование лексико-грамматического строя речи.
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи.
- расширить и активизировать словарь по теме «Лес. Грибы. Ягоды»
- учить согласовать числительные с существительными в роде и числе
- учить образовать однокоренные слова.
- совершенствовать навык слогового анализа слов.
- Details
- Written by: Никитина Юлия Викторовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 611
![Автоматизация звука [ш]](/images/stories/0001/0010/avtomat.jpg)
Автоматизация звука [ш]
Губы в форме «рупора» (округлены и слегка вытянуты, видны верхние и нижние резцы; зубы заборчиком, приближены друг к другу, но не смыкаются, язык в форме «чашечки», широкий кончик языка приподнят к передней части нёба, боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Воздушная струя направлена по середине языка вверх, воздух теплый.
Подражание сдувающемуся колесу, шарику и т.п.
Песенка «Змейки» Ш-ш-ш-ш-ш…
2. Повтори прямые слоги.
Ша — ша — ша
шо — шо — шо
шу — шу — шу
шэ — шэ — шэ
ши — ши — ши
- Details
- Written by: Арыкова Елена Анатольевна Антонова Елена Александровна Попова Юлия Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 746
Взаимодействие учителя-логопеда и специалистов в ДОУ.
Успешное осуществление коррекционно-педагогической работы в условиях ДОУ и группы для детей с ТНР предполагает взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя.
Преемственность в работе логопеда и воспитателя группы для детей с ТНР начинается с начала учебного года, когда группа уже сформирована.
Руководство коррекционной работой по формированию правильной речи у дошкольников осуществляется логопедом.
Совместную работу логопеда и воспитателя можно разделить на три этапа: организационный, основной, итоговый.
IОрганизационный. Логопед обследует речь детей, заполняет речевые карты. В это время воспитатель изучают знания и умения детей, опираясь на разделы программы «Воспитание и обучение детей». После проведения обследования результаты обсуждаются, намечается перспективный план работы, затем составляется сетка занятий, составляется календарный план.
Read more: Взаимодействие учителя-логопеда и специалистов в ДОУ.
- Details
- Written by: Вереникина Елена Геннадьевна Захарова Татьяна Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 588
Интегрированное психолого-логопедическое занятие «Зимние волшебства»
Цель:
Создать у детей эмоционально-позитивный настрой, развивать речевые и социальные навыки через игру и творчество.
Задачи:
- Повышение произвольной памяти и внимания через игровые задания.
- Стимулирование эмоционально-личностного общения в процессе совместной деятельности.
- Развитие воображения, творческого мышления и эмоционального интеллекта.
Read more: Интегрированное психолого-логопедическое занятие «Зимние волшебства»
- Details
- Written by: Морозова Дарья Владимировна Докучиц Ирина Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 706
«Взаимодействие в работе педагога психолога, учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционно-развивающей деятельности с детьми с ОВЗ»
В последние годы значительно возросло внимание к проблемам детей с особыми возможностями здоровья (ОВЗ). Организация взаимодействия между учителем-логопедом, педагогом-психологом и родителями таких детей становится ключевым направлением в работе. Это необходимое условие для решения этих вопросов.
Особенно важно организовать коррекционно-развивающую работу с детьми дошкольного возраста, у которых наблюдаются различные отклонения в познавательной и речевой сферах. Число таких детей растёт с каждым годом.
Сотрудничество с семьями воспитанников является одной из главных задач в коррекционной работе. Педагоги разрабатывают новые формы вовлечения родителей в образовательный процесс. Однако, к сожалению, отклик на эти инициативы получает лишь малая часть.
Почему так происходит?
- Недостаток информации: Родители могут не знать о существующих возможностях и формах взаимодействия.
- Отсутствие мотивации: Родители могут не видеть смысла в участии в образовательном процессе.
- Проблемы с доступом: Не все семьи могут легко получить необходимую информацию и поддержку.
- Скептицизм: Некоторые родители могут скептически относиться к новым методикам и подходам.
- Организационные сложности: Недостаток времени или ресурсов может мешать участию родителей.
- Details
- Written by: Бердникова Надежда Юрьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 685
Конспект НОД в старшей логопедической группе «Путешествие в зимний сказочный лес»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение г. Рязани МБДОУ «Детский сад № 4»
Подготовила: Бердникова Н.Ю., воспитатель высшей квалификационной категории 2024г.
Цель: создание условий для ознакомления детей с состоянием природы в зимний период посредством использования элементов цветотерапии.
Задачи:
Образовательные:
Read more: Конспект НОД в старшей логопедической группе «Путешествие в зимний сказочный лес»
- Конспект занятия «Лесная школа» для обучающихся с ТНР (подготовительная группа)
- ФРАЗОВЫЙ КОНСТРУКТОР КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РАБОТЫ НАД СВЯЗНОЙ РЕЧЬЮ ДОШКОЛЬНИКОВ
- Конспект ИОС по формированию математических представлений в подготовительной логопедической группе.
- Сценарий логопедического занятия с использованием развивающих игр В. Воскобовича
- Сказка в прозе «Волшебный свитер»
- КАРТОТЕКА ИГР НА РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА, ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА
- ЦИКЛ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ СКАЗОК
- Рекомендации для родителей детей с заиканием.
- Конспект образовательной деятельности для детей с ТНР «В поисках пропавшей буквы»
- Использование плоскостных пальчиковых кукол из картона на логопедических занятиях
