Интегрированное психолого-логопедическое занятие «Зимние волшебства»
Цель:
Создать у детей эмоционально-позитивный настрой, развивать речевые и социальные навыки через игру и творчество.
Задачи:
- Повышение произвольной памяти и внимания через игровые задания.
- Стимулирование эмоционально-личностного общения в процессе совместной деятельности.
- Развитие воображения, творческого мышления и эмоционального интеллекта.
Оборудование:
- Мультимедийное оборудование (проектор, экран).
- Аксессуары для игры (шарфы, шляпы, снежинки из бумаги).
- Пиктограммы эмоций.
- Набор для создания «Ёлочных игрушек» (цветная бумага, украшения, клей).
- Музыкальное сопровождение: классические произведения, зимние мелодии.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
I. Организационный момент.
Под мелодию зимней музыки дети собираются в круг.
Психолог:
- Здравствуйте, дорогие ребята! Рада вас видеть! Сегодня мы отправимся в чудесное путешествие в зимнюю сказку!
1. Психологический настрой. Приветствие.
- Давайте поздороваемся, как настоящие зимние волшебники!
- "Здравствуйте, снежинки, здравствуйте, морозы, здравствуйте, время чудесное" (приветствие с поднятыми руками, выполнением движений как снежинки).
II. Основной этап.
2. Введение в тему. «Зима, мы тебя ждем!»
- Психолог: «Послушайте, как зовет нас зима! Посмотрите в окно, какие чудеса она принесла! Давайте вспомним, что мы любим делать зимой!»
3. Игра «Светлый снег, холодный ветер» (ассоциативная игра).
- Дети стоят в кругу. Каждый по очереди называет зимнюю ассоциацию. Например: «снег» – «снежинка», «мороз» – «санки».
- Завершение: «Как зимой морозно, так и весело с друзьями!»
4. Появление Зимы (в роли Зимы – логопед)
- Логопед: «Здравствуйте, маленькие волшебники! Я Зима, и сегодня я принесу вам радость и веселье. А для этого нам нужно разгадать несколько зимних загадок!»
5. Загадки о зиме.
- Зима задает детям загадки:
1). Лес укрыла одеялом, Льдом озера заковала, Застудила все дома, Это к нам пришла… (Зима)
2). Я с ведром на голове Веселю всех во дворе. У меня морковка — нос. Люблю холод и мороз. (Снеговик)
3). По двум полоскам на снегу На деревяшках я бегу. С горы стремительно скользят, Ух, тормозить-то не хотят! (Лыжи)
4). Лошадки со шнурками Зимою тут как тут. Серебряными стрелами Меня по льду несут. (Коньки)
5). Лепили дети во дворе Не куличи, не пирожки. А прям из снега на горе Холодные … (Снежки)
6). Он пришел — никто не видел, Треснул он — никто не слышал. Дунул в окна и исчез, А на окнах вырос лес. (Мороз)
7). И не снег, и не лед, А серебром деревья уберет. (Иней).
III. Творческая часть.
6. Мастерская «Ёлочные игрушки» (творческое задание).
- Дети создают своими руками зимние украшения из цветной бумаги, клея и других материалов.
- Во время работы звучит мягкая зимняя музыка, психолог вовлекает их в обсуждение: «Какой цвет зимы вам нравится? Как вы думаете, какие чувства дарят игрушки, сделанные своими руками?»
IV. Заключительная часть.
7. Завершение «Зимняя коллекция эмоций».
- Дети собираются и демонстрируют свои творения. Каждый по очереди показывает свою игрушку и делится, какие эмоции она вызывает: радость, спокойствие, уныние – какие бы ни были эмоции, все они важны.
8. Рефлексия.
- Психолог: «Что вам нравится зимой? Каково ваше настроение после занятию?»
- Логопед:
- Какой момент вам запомнился больше всего?
- Чему вы научились в нашем зимнем путешествии?
В завершение занятия звучат волшебные зимние мелодии, дети прощаются с друг другом на зимние темы и обнимаются, тренируя навыки дружбы и общения.
9. Заключительное слово:
- Психолог: «Спасибо вам за этот чудесный зимний день! До новых встреч, маленькие волшебники!»
Примечание:
Занятие можно адаптировать под конкретную группу детей, учитывая их интересы и уровень развития. Основное внимание необходимо уделить общению, творчеству и положительным эмоциям, чтобы создать волшебную атмосферу зимнего праздника.
