Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию (экология) для старшей группы детского сада «Спасатели планеты: Путешествие в мир эко-героев»

Цель:

• Познакомить детей с экологическими проблемами через игру и фантазию.
• Развить у детей экологическое мышление, умение видеть взаимосвязи в природе.
• Воспитывать чувство ответственности за сохранение окружающей среды и желание действовать.

Задачи:

• Изучить разные виды загрязнения окружающей среды (вода, воздух, почва).
• Познакомиться с "эко-героями" — животными и растениями, которые помогают очистить природу.
• Узнать, как можно помочь природе, став "эко-героем" самим.

Оборудование:

• Большая карта мира
• Магниты
• Картинки с изображением загрязнения (мусор, дым, вырубка лесов)
• Картинки с изображением "эко-героев" (дельфины, пчелы, деревья, грибы)
• Музыка с эффектами природы
• Костюмы "эко-героев" (для детей)

Сценарий развлечения для трех подготовительных групп «Музыкальный магазин» ко Дню республики Башкортостан

(2024 уч. год)

Цель: формирование знаний о республики Башкортостан, ее культуре через организацию музыкально-литературного досуга детей.

Музыкальный репертуар:

• Башкирские мелодии в записи
• Песня «Отчизна» муз. Ф.Гершовой
• Башкирская игра «Юрта»
• Игра для мальчиков «Ловкий наездник»
• Башкирский танец с ведерками
• Песня «Друзья» Л.Бикбовой

Реквизит: курай, ведерки для танца, колокольчик, красочная книга, игрушечная лошадь, платки для игры «Юрта»

Ход праздника.

Под башкирскую мелодию дети заходят в зал, садятся на места

Конспект по экспериментированию в средней группе «Замершая (цветная) вода»

Цель: развивать у детей наблюдательность, умение сравнивать, анализировать и делать выводы.

Задачи:

1. Вместе с детьми познакомится с новыми свойствами воды: горячая, холодная, можно их смешивать, получая тёплую; прозрачная, окрашивается, не имеет формы.
2. Вместе с детьми развивать интерес к исследовательской деятельности, умение рассуждать, отвечать на вопросы.
3. Вместе с детьми воспитатель бережное отношение к воде.

«Изготовление сапожка с татарским орнаментом».

Цель: изучить технологическую последовательность и трудовые приемы выполнения сувенира.

Задачи:

1. Познакомить детей с особенностями татарского национального костюма.
2. Развить творческое мышление, эстетический вкус, самостоятельность в подборе материалов, инструментов и приспособлений.
3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, бережливость, ответственность за выполняемую работу.
4. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Проектная деятельность — уникальное средство сотворчества детей и взрослых

Технология проектной деятельности является уникальным средством сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию.

Проектная деятельность помогает связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, а также заинтересовать его, увлечь в эту деятельность. Она позволяет объединить педагогов, детей, родителей, научить работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу. Каждый ребёнок сможет проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, появится уверенность в своих силах.

За последние пять лет совместно с воспитателями были реализованы проекты: «Мы актеры», «Искусство балета», «Настроение в музыке», «От сказки к мюзиклу», «Классика – детям».

Взаимодействие в форме сотрудничества и установление партнёрских отношений с родителями

Термин «взаимодействие» предполагает обмен мыслями, чувствами переживаниями, общение.

Взаимодействие педагогов с родителями предполагает взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие, знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями – условий воспитания в детском саду. Также оно подразумевает обоюдное желание родителей и педагогов поддерживать контакты друг с другом.

Цель взаимодействия – установление партнерских отношений участников педагогического процесса, приобщение родителей к жизни детского сада.

Из федеральной общеобразовательной программы:

«Семейные ценности и традиции в воспитании детей»

Подготовила: Кубак М.А.

"Семья — эта та самая среда, в которой человек учится, и сам творит добро" В. А. Сухомлинский.

Ведущим факторами в формировании личности ребенка являются нравственная атмосфера жизни семьи, ее уклад, стиль. Под этими понятиями подразумеваются социальные установки и система ценностей семьи, взаимоотношения членов семьи друг с другом и с окружающими людьми, семейные традиции, педагогическая образованность, культура родителей, их умение организовать жизнь и деятельность детей в семье соответственно возрасту ребенка и целям его всестороннего воспитания.