Дошкольник
Задачи и содержание ознакомления детей дошкольного возраста с миром профессий.
- Details
- Written by: Гостева Лилия Александровна Малахова Татьяна Геннадиевна Крутиева Валентина Владимировна Хруслова Валентина Михайловна Науменко Оксана Юрьевна
- Category: Педагогика
- Hits: 18
Задачи и содержание ознакомления детей дошкольного возраста с миром профессий.
Именно в дошкольном возрасте происходит активная социализация детей, накапливаются представления о мире профессий. Каждый из нас понимает, что это важный этап в процессе профессионального самоопределения личности.
Представление опрофессияхпозволяет детям глубже проникнуть в мирвзрослых, понять и принять его, формирует интерес к труду, зарождает мечту о собственном будущем, позволяет гордиться результатамитруда своих близких родственников и людей вообще.
Мирпрофессийв обществе — сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Если ещё десяток лет назад было достаточнопознакомить детей с трудом повара, продавца, водителя, врача, военного, то на современном этапе этого недостаточно. Современная действительность нам диктует новые требования.
Read more: Задачи и содержание ознакомления детей дошкольного возраста с миром профессий.
Игровое занятие с дошкольниками на развитие эмоционального интеллекта «Радуга эмоций»
- Details
- Written by: Фураева Наталья Викторовна
- Category: Развлекательные занятия
- Hits: 15
Игровое занятие с дошкольниками на развитие эмоционального интеллекта «Радуга эмоций»
Цель: Познакомить детей с миром эмоций и способами адекватного выражения своего эмоционального состояния. Сплочение группы.
Задачи: Обучить детей пониманию и выражению различных эмоций. Закрепить умение узнавать и выражать эмоциональные состояния.
Ход занятия:
Вступительная часть: рассказать детям о радуге, в которой каждый лучик обозначает какую-то эмоцию или чувство:
- –красный–смелость
- оранжевый – радость
3-желтый-удивление
4- зеленый – спокойствие
5-голубой – задумчивость
6-синий – печаль (грусть)
Read more: Игровое занятие с дошкольниками на развитие эмоционального интеллекта «Радуга эмоций»
Нейро-архитектура детства: строим мосты, а не стены
- Details
- Written by: Шуртина Валентина Геннадьевна Мельничук Марина Александровна
- Category: Педагогика
- Hits: 17
Нейро-архитектура детства: строим мосты, а не стены
Представьте, что вы — архитектор. Но ваш «строительный материал» — это не бетон и сталь, а эмоции, речь, моторика и внимание. А ваш «объект» — это личность ребенка с особыми образовательными потребностями. Звучит масштабно? Так и есть.
Работа воспитателя компенсирующей группы часто напоминает сборку сложнейшего пазла, где картинка постоянно меняется. Мы привыкли говорить о диагнозах и дефектах, но давайте сегодня сменим оптику. Наша задача — не «исправить» ребенка, а построить для него надежные мосты к миру, используя его собственные ресурсы. В этой статье мы разберем, как превратить рутину в увлекательное приключение и почему иногда «неправильное» поведение — это самый ценный сигнал.
Read more: Нейро-архитектура детства: строим мосты, а не стены
Использование элементов анимационной технологии в работе учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста
- Details
- Written by: Рыкова Анна Сергеевна Гаденова Надежда Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 30
Использование элементов анимационной технологии в работе учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста
Активное внедрение компьютерных технологий является новой ступенью в образовательном процессе. Уже никого не удивить использованием на занятиях презентаций, компьютерных игр, поэтому приходится искать новые виды взаимодействия на базе информационно-коммуникационных технологий. Для того чтобы заинтересовать детей, нужны нестандартные подходы, новые технологии.
Учителя-логопеды МБ ДОУ «Детский сад № 257», г. Новокузнецк Рыкова Анна Сергеевна, Гаденова Надежда Анатольевна
В образовательный процесс многих учреждений стала активно включаться анимационная технология – как важное средство обучения, воспитания и развития детей при помощи движений, слова, музыки, образов и компьютерных программ для анимации. Данная технология позволяет не только даёт возможность применения своих потенциальных способностей любому ребёнку, но и осуществить необходимую коррекцию недостатков в речевом развитии у детей с ТНР.
Page 7 of 26
