Туризм в ДОУ как эффективное средство формирования ЗОЖ

Булайтене Н. П., Инструктор по физической культуре МАДОУ «Гармония» детский сад 101, ГО Нижний Тагил

Дошкольный возраст в развитии ребенка – это период, когда закладывается фундамент его здоровья, физического развития и культуры движений. От того, как организовано воспитание и обучение ребенка, какие условия созданы для его взросления, для становления его физических и духовных сил, зависит развитие и здоровье в последующие годы жизни.

Сейчас наблюдается печальная тенденция развития гиподинамии и пониженного интереса к двигательной активности среди детей, которая стимулируется поведением родителей.

Организация детского туризма несет в себе оздоровительную, образовательную (познавательную) и воспитательную ценность, сочетает в себе элементы морально-нравственного, трудового и эстетического воспитания, расширяет кругозор и обогащает духовную жизнь детей, повышает интерес к двигательной активности.

В туристическом походе вырабатывается умение преодолевать трудности, дети учатся коллективизму не на словах, а на деле. Туристические прогулки дают оздоровительный эффект. Нагрузка в виде циклических упражнений способствует развитию у детей таких качеств, как сила воли, выносливость, ответственность, настойчивость, упорство. Укрепляется сердечно-сосудистая и дыхательная системы, повышается тонус работы мышц, нормализуется масса тела.

Детский туризм является одним из наиболее эффективных методов, пропагандирующих формирование здорового образа жизни, это лучший способ привить ребенку самостоятельность, приучить к активности

В нашем детском саду разработана программа по обучению старших дошкольников навыкам туризма «Юный турист». Основные цели и задачи программы разработаны с учетом регионального компонента и традиций родного края.

Цель программы: создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей 5-7 лет и их физического развития, формирование навыков здорового образа жизни через организацию и внедрение элементарных форм детского туризма.

Задачи:

• формировать у детей привычки думать и заботиться о своём здоровье
• совершенствовать движения в естественных природных условиях, обогащать двигательный опыт детей
• обучать детей первоначальным туристическим навыкам
• воспитывать в детях нравственные качества: взаимопомощь, коллективизм, доброту
• бережное отношение к природе
• обогатить представление детей о природе родного края.

Разработан перспективный план на год по обучению детей элементарным туристическим навыкам, который сочетает теоретические и практические мероприятия.

План включает цикл бесед познавательного характера:

• «Виды походов», «Снаряжение туриста», «Виды костров», «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения в лесу», «Животные и насекомые леса и их охрана», «Съедобные и несъедобные грибы, растения, ягоды», «Зеленая аптека».

Чтобы процесс обучения был активным, интересным и эффективным беседы проводятся в чередовании с практическими заданиями в игровой форме:

• «Укладка рюкзака», «Ориентировка по компасу», «Ориентирование по карте и чтение карты», «Ориентирование в лесу по местным предметам», «Как правильно и безопасно развести костер», «Оказание первой помощи».

Запланированы интегрированные занятия туристической направленности: «Поиски клада», «Полоса препятствий», «Игры-эстафеты», «Туристические старты», а также сюжетные совместные занятия детей и родителей по физической культуре.

Тренировки и обучение детей проводятся не только в помещении, но и на открытой местности.

Параллельно проводится работа с родителями в этом направлении, с целью вызвать у них интерес к детскому туризму, как средству здорового совместного семейного отдыха, дать простейшие навыки безопасности пешего туризма, формировать у родителей и детей осознанное отношения к своему здоровью, воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Как итоги проделанной работы — пешие походы совместно с родителями. Они оказывают ни с чем не сравнимый оздоровительный эффект, получаемый в результате воздействия на организм природных факторов и разнообразной двигательной деятельности.

Дети получают возможность в природных условиях закреплять умения ориентироваться на местности, двигаться по пересеченной местности непрерывно в пешем походе 30-35 минут, преодолевать несложные естественные препятствия, с помощью взрослого укладывать рюкзак, ставить палатку, читать карты и схемы, собирать и укладывать сушняк.

Кроме того, совместные походы с родителями способствуют укреплению семьи, формируют у детей нравственные качества, развивают любознательность, приобщают к природе, воспитывая к ней бережное отношение.

Список литературы.

1. Завьялова Т.П. Дошкольный туризм: проблемы, поиски, решения. – // «Физическая культура» №1, 2001г.
2. Завьялова Т.П. Программа двигательной и познавательной деятельности с использованием средств туризма “Туристята” (для подготовительной к школе группы). Дошкольное воспитание, — 2003, — №8, с.50-53
3. Лебедева Г.М., Торопова С.А Рюкзачок: напутствие туристу-новичку. — Пермь, Кн. из-во, 1983г.
4. Харченко Т.Е. Организация двигательной деятельности детей в детском саду. – СПб.: ООО «Изд. Пресс», 2010г.
5. Бочарова, Н. И. Туристские прогулки в детском саду. – М.: АРКТИ, 2004.