Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей подготовительной группы (6-7 лет) с использованием современной здоровьесберегающей технологии. Тема «Мост»

по области: «Познавательное развитие» (конструктивно-модельная деятельность) «Физкультурные минутки и динамические паузы»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение прогимназия №675 Красносельского района Санкт-Петербурга «Талант» Санкт-Петербург 2017 г.

Цель: Расширить представления детей о мостах, этапах их постройки и строительных профессиях.

Задачи:

• Совершенствовать конструкторские навыки, способность к экспериментированию, понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы;
• Развивать внимание, сообразительность, умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа её усвоения, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность;
• Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении;
• Развивать коммуникативные навыки.

Материалы и оборудование:

• Листы бумаги в клетку, карандаши, ластики;
• Напольный, настольный конструктор, схемы;
• Ноутбук;
• Подборка картинок по теме (Презентация).

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций, на которых изображены различные мосты (использование компьютера);
• Разучивание стихов о профессиях;
• Подбор материала;
• Анализ схем мостов.

Ожидаемые результаты:

• Расширяются представления о деятельности людей, связанных со строительством, созданием предметов и вещей;
• Дети анализируют постройки, конструкции, рисунки;
• У детей формируются представления о строительных деталях, их названиях и свойствах (форма, величина, устойчивость, способы соединения, крепления);
• Дети учатся преобразовывать постройки по разным параметрам, сооружать по словесной инструкции;
• Совершенствуются конструктивные навыки (комбинируют детали, сочетают по форме, по-разному соединяют, накладывая, приставляя, экспериментируя с ними);
• Развиваются навыки пространственной ориентации (спереди, сзади, внутри и пр.);
• Развивается творчество, изобретательство;
• Формируется эстетический вкус в гармоничном сочетании элементов при оформлении построек, поделок;
• Развивается деловое и игровое общение детей;
• Дети приучаются к аккуратности в работе и порядку.

Место проведения: групповое помещение прогимназии

Словарная работа: Конструкторское бюро, архитектор, конструктор, чертежник, схема постройки, чертеж, проект постройки, перекрытия, устои, перекрытия, съезд, заезд, ограждения, каменщик, водитель, крановщик, сварщик, стропальщик, плотник, электрик, и т.д.

Ход мероприятия

Воспитатель: Ребята, смотрите, какой снимок мне удалось сделать. Я видела это своими глазами. Кто догадался, что это? Верно, разрушился мост, и столько машин и пешеходов собралось у берегов реки. В этот день многие люди опоздали на работу, им пришлось искать другую дорогу до места.

А для чего строят мосты?

Дети: Соединяют берега, для удобства и быстроты передвижения.

В нашем городе много рек и каналов, поэтому и мостов требуется очень много.

А почему разрушился этот мост, как вы думаете?

Дети: Ошибка при строительстве, плохие строительные материалы, ошибка при конструировании моста.

Воспитатель: Давайте пофантазируем. Представьте, что мы взрослые и нам дали задание ПОСТРОИТЬ НОВЫЙ АВТОМОБИЛЬНЫЙ МОСТ ЧЕРЕЗ РЕКУ.

В: Ребята, кто знает, как правильно построить мост?

С чего начинают строить? Кто этим занимается?

Есть специальные институты и конструкторские бюро? Кто из вас бывал в конструкторском бюро?

Давайте я вам покажу.

Презентация «Мосты»

1. Конструкторское бюро
2. Схемы построек.
3. Какие бывают мосты.
4. Составные части моста.

В: Конструктора сделали свою работу, а кто далее строит мост?

Дети: Строители.

В: Какие строительные профессии вы знаете?

Дети: Каменщик, водитель, крановщик, сварщик, стропальщик, плотник, электрик, и т.д.

Физкультминутка

Если хочешь строить мост, (Дети идут по кругу.)

Наблюдать движение звезд, (Останавливаются и поднимают руки вверх.)

Управлять машиной в поле (Берут в руки воображаемый руль, бегут по группе.)

Иль вести машину ввысь — (Расставив руки в стороны, «летают» по группе.)

Хорошо работай в школе, (Руки складывают, как школьники за партой.)

Добросовестно учись! (Дети расставляют руки и ноги в стороны.)

ДЛЯ ЧЕГО МЫ ХОДИЛИ В КОНСТРУКТОРСКОЕ БЮРО?

В.: Давайте с вами вспомним, какое задание мы с вами получили?

Дети: Построить автомобильный мост через реку.

В.: Чтобы построить мост, что сначала надо сделать?

Дети: Схему, чертеж, проект.

В.: Как называется профессия людей, которые составляют схемы?

Мы с вами будем архитекторами. Надо придумать и начертить по клеточкам схему моста через реку. Давайте вспомним, из каких частей состоит мост?

Дети: Устои, перекрытие, съезд, заезд, загорождения, чтоб не упали машины в реку.

Воспитатель: Садитесь за столы, посмотрите, перед вами лист в клетку. Как нам нужно расположить этот лист, чтобы весь мост поместился?

Горизонтально или вертикально?

В.: Если это автомобильный мост, то устои должны выдержать грузовой транспорт. Они должны быть (КАКИЕ?) очень устойчивые, крепкие и надежные. На какие геометрические фигуры должны быть похожи устои? (прямоугольники, кубы). Сколько их надо спроектировать, если река широкая и чтобы мост не сломался? (1, 2, 3, 4?).

Первую стойку начертим вместе. Потом вы (начертите) соедините устои перекрытием, въезд, съезд (пологие). И украсьте мост заграждением.

В.: Чертеж у нас есть. Кому передают дальше схему?

Дети: Конструктору, сделать маленькую модель моста.

А сейчас разделитесь на две команды и выберите самый лучший мост для строительства, только выбирайте тот, что можно построить из строителя. Подведение итогов, чей проект самый надежный?

В: Ваша команда строит из настольного строителя мост по этой схеме, а другая по этой. Вот вам место для строительства моста, а это вам.

Обратите внимание, из каких деталей надо строить. Наша комиссия будет проверять правильность постройки. И выберет лучший, который мы построим из большого конструктора «Строитель».

Отлично справились инженеры — конструктора, передаем строителям.

Осталось построить большой мост через реку.

Только давайте договоримся, что строить будем дружно, не отталкивая друг друга, а договариваясь, и помогая друг другу. Можно использовать напольный конструктор и настольный тоже.

Давайте отойдем и посмотрим, что у вас получилось?

Подведение итога:

1. Вспомним, где мы сегодня побывали? (конструкторском бюро)
2. С какими профессиями мы познакомились? (Архитектор, конструктор, строитель).
3. Вы запомнили, в какой последовательности появляются новые строения (схема, модель, постройка).

А теперь надо испытать наш мост, пустим по нему машины?

Справились мы с заданием? Мост устойчивый? Не развалится?

Можно расширить строительство и построить дома, площадки и парк.