Конспект открытого занятия «Весенний ритм»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества «Южный»

на тему: «Танец «На носок». Закрепление изученных элементов танца». (из учебно-тематического плана 1 года обучения

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Ритмика»

Автор: педагог дополнительного образования, Томилина Елена Алексеевна Рязань 2026 г.

Аннотация:

Тема занятия: «Танец «На носок». Закрепление изученных элементов танца». «Весенний ритм»

Состав учебной группы: Обучающиеся 1 года обучения, 5-6 лет. Предполагаемое количество детей — 15.

Цель занятия: воплощение музыкально – двигательного образа, улучшение музыкальности, координации движений и эмоциональной выразительности учащихся путем изучения новых танцевальных элементов и видов танцевального рисунка и повторения пройденных движений.

Тип занятия: комбинированный – изучение новых знаний; закрепление знаний, выработка умений и навыков.

Методы обучения:

• наглядный (практический показ)
• словесный (объяснение, беседа)
• игровой (игровая форма подачи материала).

Задачи занятия:

Образовательные:

• обучение детей танцевальным движениям
• закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках
• формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать с их помощью танцевальных движений
• формирование пластики, культуры движения, выразительности движений и поз
• формирование умения ориентироваться в пространстве
• формирование правильной постановки корпуса, рук, ног, головы.

Развивающие:

развитие музыкального слуха и чувства ритма, темпа;

• развитие исполнительских навыков в танце
• развитие пластичности, грациозности, выразительности
• психологическое раскрепощение учащихся.

Воспитательные:

• формирование эстетического воспитания, умения вести себя в коллективе
• активизация творческих способностей
• умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом.
• развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся.
• воспитание раскрепощенности, способности к эмоциональному самовыражению.

Оборудование

Музыкальный центр, аудиозаписи, заламинированные цветы по количеству детей, украшение зала в картинках, гимнастические коврики, картинки с музыкальными инструментами.

План занятия:

1. Вводная часть занятия. 5мин.

• Вход под музыку, построение;
• Приветствие – поклон;

2. Основная часть занятия. 40мин.

• Сообщение темы занятия;
• Игровая разминка;
• Практический материал – показ изученных ритмических элементов;
• Партерная гимнастика;
• Дыхательная гимнастика
• Дидактическая игра музыкальные инструменты.

3. Заключительная часть занятия. (5 минут)

• Построение;
• Совместное подведение итога;
• Поклон – прощание.

Ход занятия:

(Под музыку дети входят в кабинет. Среди гостей — родители и педагоги).

Педагог: Здравствуйте, дети!

Здравствуйте, родители!

Педагог: Ребята, давайте поприветствуем друг друга в начале нашего урока. (Музыкальное приветствие)

Педагог: Ребята, а кто из вас знает, какое время года сейчас за окном? Я хочу загадать вам загадку, послушайте внимательно!

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает

Когда это бывает?

Дети: Весной.

Педагог: Правильно, весной! Давайте поприветствуем это прекрасное время года нашим танцем-разминкой.

Проводится Танец-разминка «Машка- зарядка» под песню А.Кукушкина «Зарядка».

Педагог: Молодцы!

Нет зимы, пришла весна!

Значит, танцевать пора!

(Выполняется танец-игра) «На носок» — под музыку Юлия Селевёрстова.

Педагог: Замечательно! Давайте сделаем небольшую паузу и выполним дыхательную гимнастику.

(Выполняется Дыхательная гимнастика)

«Мыльный пузырь». Дети становятся в круг, держась за руки, и должны надуть огромный мыльный пузырь, границами которого стали они сами. Происходит глубокий вдох через нос и усиленный выдох. Воображаемый пузырь между детьми надувается, а они с каждым выдохом отходят на шаг назад.

Педагог: Прекрасно! Ребята, Весна решила проверить — знаете ли вы ее прекрасные творения — цветы? И названия музыкальных инструментов.

Готовы слушать загадки?

Дети: Да!

«Музыкальные загадки»

Включается минусовка музыкального инструмента (балалайка, барабан, бубен, гармошка, гитара, ксилафон, ложки, маракасы, пианино, скрипка, труба, флейта), а дети должны показать картинку музыкального инструмента который исполняется).

Педагог: Молодцы! А сейчас вы будете должны отгадать загадки, отгадками являются названия цветов.

Детям раздаются гимнастические коврики, сидя на них отгадывают загадки про весенние цветы.

«Весенняя пауза»

1. Даже ночью муравьишка

Не пропустит свой домишко:

Путь-дорожку до зари освещают фонари.

На больших столбах подряд

Лампы белые висят. (Ландыши)

2. Стоит в саду кудряшка -

Белая рубашка,

Сердечко золотое.

Что это такое? (Ромашка.)

3. Колосится в поле рожь,

Там во ржи цветок найдёшь,

Хоть не красный он, а синий,

Всё ж на звёздочку похож (Василёк)

4. Был цветочек золотой,

За неделю стал седой,

А денёчка через два

Облысела голова (одуванчик)

5. Из-под снега вышел друг

И весной запахло вдруг. (Подснежник.)

Педагог: Какие вы умницы отлично справились с загадками. Ребята, а сейчас мы с вами выполним пальчиковую гимнастику.

Проводится пальчиковая гимнастика «Подснежник»

К нам Весна лишь заглянула — (протягивают руки вперёд)

В снег ладошку окунула — (руки внизу, перпендикулярно корпусу)

И расцвёл там нежный, — (руки соединяют в бутон на уровне глаз)

Маленький подснежник — (медленно раздвигают пальцы — «цветок раскрылся»)

Педагог: А сейчас мы покажем нашим гостям какие гимнастические упражнения мы умеем выполнять.

(Выполняется комплекс партерной гимнастики)

• «Бабочка». Дети садятся в позицию «прямого угла», ноги согнуты в коленях, стопы сведены вместе. Затем колени разводят в стороны, а стопы ног обхватывают руками, спина должна быть прямой. Нужно как можно ниже опустить колени и в таком положении задержаться на некоторое время, затем вернуться в исходное положение.
• «Змея». Дети лежат на животе, ноги вместе, руками в области груди упираются в пол. Нужно медленно подняться на руках, поднять голову и подать вперёд грудь — «сделать стойку змейки», живот должен лежать на полу. В таком положении нужно прогнуться, запрокинув немного назад голову, и зафиксировать позицию. Медленно вернуться в исходное положение.
• «Лягушка». Сидя на полу, нужно раздвинуть ноги. Обе руки поднять вверх и с выдохом наклониться вперёд, стараясь живот прижать к полу и коленками коснуться пола.
• «Кузнечик». Дети опускаются на спину на локти. Поочерёдно выпрямляют правую ногу и притягивают руками её к себе, затем так же левую ногу.
• «Складочка». Дети, сидя на полу, тянутся за руками вверх и с выдохом наклоняются вперёд, касаясь головой колен.
• «Мостик». Из положения лёжа дети учатся подниматься в мостик и раскачиваются в нём, развивая гибкость в спине и плечевом суставе.
• «Неваляшка». Лёжа на спине, вытянув руки и ноги, дети перекатываются то на правый, то на левый бок.
• «Лодочка (кораблик)». Дети, сидя на полу, согнув ноги и разведя их в разные стороны, перекатываются то на правое, то на левое бедро, имитируя движения лодочки.
• «Горошинки». Дети, лёжа на спине и вытянув руки вверх, перекатываются на один бок, на живот, на другой бок, передвигаясь по полу, как горошинки.
• «Длинные и короткие карандаши». Дети лежат на спине, подняв руки за голову, тянут руки и носочки ног, имитируя длинные карандаши, затем подтянув к себе согнутые в коленях ноги, имитируют короткие карандаши.

Педагог: — Как хорошо мы с вами позанимались, посмотрите, чему мы научились, за такое маленькое время. Хочу предложить восстановить дыхание и выполнить дыхательную гимнастику.

Дыхательная гимнастика «Ёжик»

Ёжик добрый, не колючий,

Посмотри вокруг получше.

И.п. — основная стойка.

1. Поворот головы вправо – короткий шумный вдох носом.
2. Поворот головы влево – выдох через полуоткрытый рот.
3. раз

(После выполнения дыхательной гимнастики дети собирают коврики и отдают педагогу. Выстраиваются в две линии для подведения итогов).

Заключительная часть

Педагог: Молодцы ребята!

Вот и все, дождались,

Вот она — весна,

Хоть уже, казалось,

Не придет она.

Весну красную мы встретили,

Да как урокнаш прошел, не заметили!

С зимой ушли печаль, ненастье,

Весна приносит только счастье!

Педагог: — Ребята расскажите, что вам понравилось на нашем занятии? (Ответы детей).

Педагог: — А теперь, занятие закончилось, давайте попрощаемся. Прошу вас построиться на поклон.

(Поклон. Дети выходят из зала под музыку.)