| Проектная работа «Игры нашего двора» |
| Занятия с детьми | |||
| Автор: Нигматуллина Наталья Геннадиевна | |||
| 15.03.2026 11:49 | |||
|
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка» Авторы: дети подготовительной группы "Светофорик" МАДОУ «Детский сад «Снегурочка» Руководитель: Нигматуллина Наталья Геннадиевна, инструктор по физической культуре, высшая категория, МАДОУ «Детский сад «Снегурочка» Югорск, 2026 Введение Всем известно, что нынешнее поколение – это поколение, которое все свое свободное время проводит за компьютером. Часами дети играют в различные игры в Интернете, иногда даже опасные. Рано или поздно дети перестают воспринимать реальный мир, полностью погружаясь в виртуальный. К сожалению, сегодня мы наблюдаем разрушение игрового пространства детства. Исчезли шумные дворовые компании, забыты скакалки, мячи, городки. А ведь игра — это своеобразный результат освоения и присвоения ребенком социокультурного опыта, результат культурной самоидентификации. Именно в игре возникают основные психологические новообразования и развиваются волевые качества. Игра – ведущая деятельность ребенка-дошкольника, через игру он познает мир, учится чему-то новому, развивает творческие способности.
На физкультурном занятии Наталья Геннадиевна, наш инструктор по физической культуре, показала нам игры своего детства – «Вышибалы», «Жмурки», «Десяты с мячом». Некоторые ребята вспомнили, что они с родителями тоже играли в эти игры. Оказывается, эти дворовые игры, передали нашим родителям их родители, наши бабушки и дедушки. Нам очень захотелось придумать свои игры, чтобы тоже передать их своим детям в будущем, а также познакомить с ними своих родителей и детей нашего детского сада. Цель данного проекта – создание картотеки современных дворовых игр. Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
Методы и приемы необходимые для достижения цели. Метод — наглядный, словесный, практический, игровой. Прием — наглядно-зрительный, беседа, пояснение, наглядно-слуховой. Тип проекта: По количеству участников: подгрупповой По направленности: познавательно-оздоровительный, творческий. По контингенту: 6-7 лет. По продолжительности: краткосрочный. Основная часть. Выделение и постановка проблемы. На физкультурном занятии Наталья Геннадиевна, наш инструктор по физической культуре, показала нам игры своего детства – «Вышибалы», «Жмурки», «Десяты с мячом». Некоторые ребята вспомнили, что они с родителями тоже играли в эти игры. Оказывается, эти дворовые игры, передали нашим родителям их родители, наши бабушки и дедушки. Нам очень захотелось придумать свои игры, чтобы тоже передать их своим детям в будущем, а также познакомить с ними своих родителей и детей нашего детского сада. Сбор материала. Копилка. Вначале мы с детьми стали собирать информацию о разнообразии дворовых игр. Инструктор по физической культуре рассказала нам о классификации дворовых подвижных игр, мы узнали, что игры бывают элементарные и сложные. К элементарным играм можно отнести игры сюжетные, бессюжетные, с предметами, игры-забавы, игры-аттракционы, хороводные. Сложные игры – это спортивные игры: хоккей, баскетбол, волейбол и т.д. Дома у родителей спросили, в какие дворовые игры они играли в детстве, записали их и определили, к какому классу они относятся. Каждый принес свою игру и познакомил с ней других ребят. Вот в какие игры мы играли: «Вышибалы», «Салочки», «Жмурки», «Прятки», «Десяты с мячом». Картотека. Весь собранный материал ребята занесли в морфотаблицу. По вертикали расположили отличительные признаки дворовой игры: действие, объект, количество, цель, направление. По горизонтали – сами дворовые игры. Всю полученную информацию проанализировали и сделали выводы: почти все дворовые игры имеют одинаковые признаки: местоположение игроков, количество игроков, действие, объект, цель игры. Модель. В результате проделанной работы получилась модель. Наша модель показывает алгоритм создания дворовой игры, где «О» — это объект, который используется в подвижной игре (мяч, флажок, кегля и т.д.), а «!» — это цель игры, которую надо достичь. Получение продукта проекта. Для того, чтобы создать современную дворовую игру нужно воспользоваться алгоритмом ее составления: объект + действие объекта + количество + месторасположение + цель. А еще для создания игры, мы с ребятами решили использовать бросовый материал: одноразовые стаканы и крышки от пластиковых бутылок. Во-первых, стаканы и крышки сейчас есть у всех, а во-вторых, их можно сдать в утиль, не засоряя окружающую среду. Представление проекта. Мы представили свой проект ребятам из группы «Звездочка». Рассказали, что такое дворовые игры, какие они бывают и как придумать свои дворовые игры, чтобы не скучать на прогулке. Затем все вместе играли в игры «Меткий стрелок», «Сбей стакан», «Бита». Ребятам из группы «Звездочка» так понравилось играть, что они тоже придумали игру «Кто быстрее». Представили наши игры родителям на совместном мероприятии «Ночь в детском саду». Заключение В результате нашего проекта мы с ребятами узнали много нового о классификации дворовых игр. Применив различные методы: сбор информации из периодических изданий, интернет-порталов, беседа с родителями, проанализировали полученную информацию. В результате получили продукт в виде картотеки дворовых игр. Таким образом, дети закрепили знания о том, как создать дворовую игру. О результатах проведения проекта проинформировали родителей, и даже поиграли с ними в наши игры на мероприятии «Ночь в детском саду». И это очень важно, так как приобщение к физической культуре и спорту невозможно без активной позиции семьи. Зная алгоритм составления дворовой игры, ребята смогут составлять не только игры с использованием бросового материала, но и с любыми объектами. Картотеку игр решили пополнять и в дальнейшем, передать ее другим детям детского сада, ведь играть в игры любят ребята всех возрастов. А еще Наталья Геннадиевна напишет публикацию во Всероссийский журнал «Дошкольник», и все дети страны будут играть в наши игры. Продукт проекта. «Попади в цель» Ход игры. Дети стоят в шеренгу за линией. В метре от них у каждого стоит одноразовый стакан. В руках у каждого по три пластиковые крышки. Цель игры – попасть в стакан, не сходя с места. Победил тот, у кого больше попаданий. «Сбей стакан» Ход игры. Дети стоят в шеренгу за линией. В метре от них у каждого стоит одноразовый стакан, перевернутый вверх дном. В руках у каждого пластиковая крышка. Цель игры – попасть в стакан и сбить его, не сходя с места. Победил тот, у кого больше попаданий. «Бита» Ход игры. Дети стоят в кругу. У каждого в руках по пять пластиковых крышек (фишек). Одна большая пластиковая крышка – это бита. Выбирают, кто пойдет первым. Первый ставит крышку на пол, второй игрок за ним должен битой перевернуть крышку первого игрока. Если перевернул, то забирает, если нет – переход к следующему игроку. Цель игры – у кого в конце останется больше фишек, тот победил. «Кто быстрее» Ход игры. Дети делятся на две команды. Перед каждой командой стоят четыре одноразовых стакана в больших обруча. (на улице можно нарисовать круг мелом или палочкой на песке). В руках у каждого игрока по четыре крышки. По сигналу нужно добежать до первого обруча, бросить крышку в стакан и так все крышки, затем бегом вернуться назад. Цель игры – команда, первая закончившая задание и у которой больше всех попаданий выигрывает. Библиографический список.
Интернет ресурс.
|
Проектная работа «Игры нашего двора»
