Конспект занятия для детей подготовительной группы с ЗПР с использованием элементов ТРИЗ — технологии «Путешествие в мир посуды»

Задачи:

Коррекционно — образовательные:

• формировать обобщающее понятие «посуда» и умение классифицировать предметы посуды по их назначению (кухонная, чайная, столовая)
• расширять представления о посуде, ее назначении и материала, из которого она изготовлена.
• развивать у детей умение устанавливать причинно-следственные связи.

Развивающие:

• развивать внимание, память, мышление, зрительное восприятие, речевую активность детей.
• развивать умение анализировать и обобщать.
• развивать умение выделять в предметах положительное и отрицательное.
• развивать у детей общую моторику.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к посуде и к окружающему миру.
• формировать навыки взаимодействия друг с другом.

Материал: предметные картинки с изображением посуды, картинки с кухонной, столовой и чайной посудой, картинки посуды из разных материалов, обручи, «волшебная дорожка» из фигур, настоящая посуда из разных материалов (стеклянная, деревянная, фарфоровая, пластмассовая, металлическая), разрезные картинки.

Предварительная работа: просмотр мультфильма и рассматривание иллюстраций по сказке К.И. Чуковского «Федорино горе».

Ход занятия:

1. Организационный момент

Игра «Чудесный мешочек»

Ребята, чтобы сегодня узнать, о чём мы будем говорить, поиграем в игру «Чудесный мешочек». Опустите руку в мешочек и возьмите картинку, и скажите что это?

Молодцы все предметы угадали правильно. А теперь подумайте и скажите, как можно назвать все эти предметы одним словом.

Д: Посуда!

Правильно. А для чего нам нужна посуда вы знаете?

Д: В посуде готовят и хранят еду, из посуды едят.

Молодцы. Как вы уже догадались, мы сегодня с вами поговорим о посуде.

2. Основная часть

Игра на классификацию с кругами Эйлера Вена.

- Напоминаю, вам ребята, что посуда бывает 3-х видов: чайная, столовая и кухонная. У нас на столе есть 3 круга. И картинки с посудой, которую нужно разложить.

Поможете мне? Нужно её разобрать по назначению.

Мы расставим посуду в круги следующим образом:

- В 1-й круг положим посуду, которая нам нужна для чаепития (картинка чайной посуды)

- Во 2-й круг положим посуду, из которой мы будем кушать (картинка столовой посуды)

- И в 3-й круг – положим посуду, с помощью которой мы готовим еду (картинка кухонной посуды)

Дети раскладывают картинки посуды. После выполнения встаём вокруг столов и рассматриваем:

- Какая посуда в 1-м круге? Перечислите её. Для чего нужна вся эта посуда?

Правильно. Эта посуда так и называется – ЧАЙНАЯ, потому что она нам нужна во время чаепития.

- Какая посуда во втором круге? Перечислите её. Для чего нужна эта посуда?

Правильно эта посуда ставится на стол во время обеда, ужина и мы из нее кушаем. И называется – СТОЛОВАЯ.

- Какая посуда в 3-м круге? Перечислите её. Для чего нужна эта посуда?

Правильно эта посуда нам нужна для приготовления пищи на кухне и поэтому она так и называется — КУХОННАЯ.

- Молодцы ребята. Садитесь на стульчики.

Игра «Голос посуды» (настоящая посуда из разных материалов + 5 кругов)

-А вы знаете, что у каждого предмета посуды свой голос, своя необычная песенка.

-Голос посуды зависит от материала, из которого она сделана. Как вы думаете, а посуда, из какого материала может быть? Вот посмотрите, в этом круге у нас будет посуда, из какого материала? Стекла, дерево, фарфор, пластик и металл (дети раскладывают картинки в круги)

- Давайте подумаем и скажем, если эта посуда сделана из стекла, значит, она какая… (стеклянная). Что хорошего в стеклянной посуде? (красива, прозрачная, можно разглядеть, что ты будешь кушать или пить из неё). А что плохого? (хрупкая, может разбиться). Легко постукивает деревянной палочкой (звонкая)

Посуда из дерева, значит она… (деревянная). Как вы думаете, а что хорошего в деревянной посуде? (прочная, красивая, она никогда не нагревается и ею не обожжешься, расписная, можно играть на ложках). А что плохого? (со временем может треснуть, краска облезть, тяжелая). Легко постукивает деревянной палочкой (глухой зв)

Посуда из фарфора, она … (фарфоровая). Что хорошего в фарфоровой посуде? (красивая, не так быстро нагревается и из неё удобно кушать, хорошо отмывается). А что плохого? (хрупкая, может разбиться)

Посуда сделанная из пластика, значит она… (пластмассовая). Что хорошего в пластиковой посуде? (легкая, удобно брать с собой в поход и на природу, не надо мыть). А что плохого? (эта посуда не надежная, она может расплавиться на огне, сломаться, помяться. Быстро нагревается, из нее можно пить только холодные напитки. Мы такую посуду называем одноразовой, т.е. такой посудой долго люди не пользуются, приносит вред природе)

Посуда из металла, значит она… (металлическая). Что хорошего (прочная, удобно готовить). А что плохого? (нагревается, нельзя брать за ручки без прихватки можно обжечься, если сильно ударить будет вмятина или дырка, тогда посуда будет не пригодная для приготовления еды)

Игра «Волшебная дорожка» (кастрюля + схема фигур)

Ребята, а вы любите гулять? Я предлагаю вам представить посуду разных геометрических форм (дорожка). Представьте, что кастрюля квадратная: Что хорошо (удобно), что плохо (не удобно). Кастрюлька гуляет по дорожке и превращается в соответствующую форму. Дети отвечают, удобно ли будет, если кастрюлька будет квадратной, треугольной ит. д.

Если кастрюля будет квадратной, удобно это? (да, она стоит на плите устойчиво, в ней удобно варить еду), плохого нет.

Если кастрюля будет овальной, это удобно? (да, она стоит на плите устойчиво, в ней удобно варить еду) плохого нет.

Если кастрюля будет треугольной, удобно будет? (нет, стоять на плите устойчиво она не будет, продукты в нее не удобно закладывать)

Если кастрюля будет прямоугольной, это удобно? (да, она стоит на плите устойчиво, в ней удобно варить еду) плохого нет.

Какой формы кастрюли будут удобными…? (круглые, квадратные, овальные) Какой формы кастрюлю лучше не изготавливать? (треугольные)

Игра «Волшебные экранчики».

Посуда может жить долго. И сколько проживет посуда, зависит, только из какого материала она сделана и как с ней обращается человек. Посмотрим, на наши «волшебные экранчики».

Вот кастрюля (поставим картинку на средний экран).

Показывает картинку кастрюли железной и круглой. Ребята, а у вас дома такие кастрюли? (ответы детей)

Что есть у кастрюли: дно, стенки, ручки, крышка (выставляю картинки). Где мы можем встретить кастрюлю? (холодильник, шкаф, плита).

Как вы считаете какая кастрюля была давным — давно? (когда еще не было железа)

Такая (глиняная)? Именно в горшках варили каши и супы, а также просто кипятили воду. Какие части у горшка? (дно, стенки, крышка). Ручек у горшков не было. Чем переносили горшок, вы знаете? (ухват). Где мы можем встретить глиняный горшок?

(в печке, на кухни, у бабушке в кладовой, в музеи). Ребята, а есть мастер, который делает горшки из глины – это гончар? У него могут быть горшки? (да)

Ребята, а как вы думаете: какие кастрюли будут в будущем? Они могут быть из разных материалов и разных форм (овальные, прямоугольные, стеклянные, фарфоровые, пластмассовые). Какие у них части? (дно, крышка, стенки, ручки). Где мы можем встретить в будущем такие кастрюли? (микроволновая печь, шкафы, которые сами открывать будут как «по щучьему веленью» реагировать на наш голос, а может в шкафах которые с пульта будут открываться)

Игра «А ну-ка собери» (разрезные картинки)

Детям даются картинки частей «разбитой» посуды.

- Знаете что это? Это разбились чайник, чашка, и тарелка.

Попробуем их собрать (дети складывают из частей целое изображение).

Игра «Четвертый лишний» (картинки на пирамидах)

приготовить на пирамиды картинки

1 вариант

-кружка, чайник заварной, чайник, кастрюля

-столовые приборы, супница, тарелки, кастрюля

-кастрюля, ковш, кастрюля овальная, утюг

-чашка, тарелки, стакан (стекло)

-половник, кастрюля, ковш, лопатки кухонные (дерево)

2 вариант

Стакан, стол, тарелка, ложка. (Стол-это мебель, а не посуда)

Ложка, вилка, чашка, нож. (чашка –это чайная посуда, а не столовые приборы)

Кастрюля, сковорода, чашка, ковш. (чашка — это чайная посуда, а не кухонная)

Большой чайник, кастрюля, сковорода, заварочный чайник. (заварочный чайник — это чайная посуда, а не кухонная).

Миска, сковорода, кастрюля, блюдце. (блюдце — это чайная посуда, а не кухонная посуда).

3. Заключительная часть

Игра «Хорошо — плохо».

- Ребятки, а как вы думаете, вот раньше не было посуды люди из чего ели?

- А у нас есть посуда. Это хорошо, что у нас есть посуда? (да, нам удобно из нее кушать)

- А что плохо, что у нас есть посуда? (может разбиться)

-Что хорошего в том, что посуда разбилась? (можно купить более красивую, меньше мыть — посуды и т.д.).

-Что плохого в том, что посуда разбилась? (будет меньше посуды, осколками можно порезаться, придется тратить деньги на новую посуду и т.д.).

- Что делают с разбитой посудой? (выбрасывают на свалку).

-Почему посуда разбивается? (с ней плохо обращались — уронили, а она сделана из глины, стекла — хрупкая).

-Ребята, о чем мы сегодня с вами разговаривали? Какая бывает посуда?