Конспект интегрированного занятия с детьми 4-5 лет с расстройством аутистического спектра «Устроился Мурлыка с клубочком поиграть»

Цель: Установление эмоционального контакта с ребёнком, становление мыслительных процессов, коммуникативных навыков, речевых элементов.

Задачи:

Образовательные.

1. Закрепить знания детей узнавать и называть домашнее животное.
2. Поддерживать речевую активность, стремление вступать в речевое взаимодействие, развивать умение произносить звукоподражания громко и тихо.
3. Закрепить умение выделять цвет, форму, величину клубков.
4. Закреплять умение пользоваться указательным жестом.

Развивающие.

1. Развивать мелкую моторику рук, выполнять имитационные движения, побуждать к жестам и речевым вокализациям.
2. Формировать умение слышать педагога, реагировать на обращение, выполнять простую инструкцию: «Покажи где…, «Дай мне…», «Посмотри на меня…».
3. Развивать умение имитировать действия животных.
4. Закреплять умение действовать с предметами разного цвета, подбирать предметы по цветовому тождеству.

Воспитывающие.

1. Формировать у детей положительный эмоциональный настрой на совместную с воспитателем деятельность.
2. Создать радостное настроение, желание играть вместе с педагогом.
3. Устанавливать эмоциональный контакт, создавать ситуации успеха (с помощью тактильного и словесного поощрения).

Интеграция образовательных областей:

1. ОО «Познавательное развитие».

Закрепить полученные знанияо цвете, форме, величине предметов. Продолжать называть характерные особенности домашнего животного.

2. ОО «Речевое развитие».

Активизировать словарный запас; развивать связную речь, логическое мышление. Закреплять умение отвечать на вопросы, обдумывая ответы.

3. ОО «Социально-коммуникативное развитие».

Развивать интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

4. ОО «Художественно-эстетическое развитие».

Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности.

5. ОО «Физическое развитие».

Продолжать приучать детей участвовать в совместных подвижных играх; воспитывать интерес к физическим упражнениям; соблюдать правила, согласовывать движения.

Предварительная работа: Чтение художественных произведений о животных. Рассматривание картины «Кошка с котятами», иллюстраций в книгах. Загадывание загадок о животных. Наблюдение на прогулке за повадками кошки. Прослушивание музыкальных произведений.

Методы и приёмы:

Метод практической деятельности, словесный, игровой метод, информационно-коммуникативные технологии, моделирование.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

Корзина, игрушка котёнок, 4 корзины разных цветов, дорожка с контуром кружков, чередующихся по размеру, мольберт, картинка с изображением котёнка с готовым клубком (для продуктивной деятельности), музыка для продуктивной деятельности, игр, физкультминутки.

Раздаточный материал:

Круги разного размера (для игры «Построй дорожку»), цветные клубки, листы с наклеенными котятами и контуром клубка, тарелки с мелко нарезанными нитками, медали.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята я предлагаю вам поиграть. Хотите?

Дети: Да.

Воспитатель: Посмотрите, что я вам принесла. (Показывает корзину с цветными клубочками).

Воспитатель: Что это?

Дети: Корзина.

Воспитатель: А что в ней лежит?

Дети: Клубочки.

(Звучит фонограмма «Котёнок мяукает»)

Воспитатель: Посмотрите, кто это у меня в клубочках спрятался?

У меня в корзинке

Лежит живой клубочек.

Не лает, не кусает.

Мяукает и играет.

Воспитатель: Кто это?

Дети: Котёнок.

Воспитатель: А как котята мяукают – громко или тихо?

Дети: Тихо.

(детям показываются картинки-схемы «громко», «тихо», изображение котёнка. При помощи указательного жеста указываем на нужную карточку)

Воспитатель: Давайте помяукаем как, котята, тихонечко. -тихонечко.

(дети мяукают).

Воспитатель: А теперь помяукаем как большая кошка – громко.

(дети мяукают). Молодцы.

Воспитатель: Оказывается, котята очень любят играть с клубочками. Ребята, выберите себе один клубочек, какой вам нравится.

Воспитатель: Потрогайте какой?

Дети: Мягкий, приятный.

Игра «Прокати клубочки»

Воспитатель: А сейчас мы поиграем с котёнком. Положите клубочек перед собой на пол и толкните так, чтобы они покатились вперёд.

Котёнок возится с клубком:

То подползёт к нему тайком,

То на клубок начнёт кидаться,

Толкнёт его, отпрыгнет вбок...

Никак не может догадаться,

Что здесь не мышка, а клубок. (А. Барто)

Воспитатель: Хорошо получается. А почему клубочек так хорошо катается?

(выставляется картинка-схема «клубок ниток шар»)

Дети: Он круглый.

Воспитатель: На что похож клубочек?

Дети: На мячик.

Нейро-игра «Собери клубочки»

Воспитатель: Ой! Разбежались наши клубочки! Скорее помогите котёнку собрать их.

Вот тут есть четыре корзинки.

Воспитатель: Эта корзинка, какого цвета?

Дети: синего.

Воспитатель: Значит, какого цвета клубочки мы соберем в синюю корзинку? Воспитатель: Эта корзинка, какого цвета?

Дети: красного.

Воспитатель: Значит, какого цвета клубочки мы соберем в красную корзинку? Воспитатель: Эта корзинка, какого цвета?

Дети: желтого.

Воспитатель: Значит, какого цвета клубочки мы соберем в желтую корзинку? Воспитатель: Эта корзинка, какого цвета?

Дети: зеленого.

Воспитатель: Значит, какого цвета клубочки соберем в желтую корзинку?

Воспитатель: Положите свои клубочки в корзинки такого же цвета. …, У тебя какой клубочек (ответ), положим его в … корзинку…

Нейро-игра «Построй дорожку»

Воспитатель: А еще котята очень любят гулять. Посмотрите какая дорожка нарисована. Сначала какой кружочек большой или маленький?

Дети: Большой.

Воспитатель: Правильно, а потом какой?

Дети: Маленький.

Воспитатель: Давайте построим дорожку из клубочков. Какой сюда положим клубочек большой или маленький?

Дети: Большой.

Воспитатель: А потом?

Дети: Маленький.

Воспитатель: Давайте строить дорожку…

(Звучит музыка)

Вот какая красивая дорожка у нас получилась... Вставайте за мной, пойдемте гулять …

Музыкальная игра «Зашагали наши ножки».

Воспитатель: Ребята, у котёнка есть друзья. Сейчас мы расскажем, что ещё любят делать котята.

Пальчиковая гимнастика «Котятки»

Все котятки мыли лапки:

Вот так! Вот так!

(изображаем мытье рук)

Мыли ушки, мыли брюшки:

Вот так! Вот так!

А потом они устали:

Вот так! Вот так!

Сладко-сладко засыпали:

Вот так! Вот так!

(имитируем все указанные в стихотворении движения)

Воспитатель: Посмотрите, они прибежали прямо к вам на столики. (Раздать листы с наклеенными котятами. Воспитатель обращает внимание детей на доску, где прикреплён рисунок с котятами.)

Воспитатель: Один котёнок играет с клубочком, а другим котятам клубочка не хватило. Они скучают. Хотите им помочь? А давайте мы сделаем им клубочки. Воспитатель: А клубочки мы будем делать из мелко нарезанных ниток. Клубочки могут быть разного цвета. Красный был? Синий? Зеленый? Желтый? Встаньте к той тарелочке, какого цвета был ваш клубочек.

Показ и объяснение

Воспитатель: Берем мелко нарезанные нитки и разукрашиваем клубочки.

(Звучит песня «Рыженький котик»)

Итог: Воспитатель: Посмотрите, ребята, как обрадовались ваши котята. Какие красивые клубочки вы сделали! Какие клубочки получились круглые! Какого цвета клубочек у ………? Вам понравилось играть с котёнком?

Ребята посмотрите котёнок уснул. Он сегодня очень устал. Давайте положим его в корзину. Маша возьми котёнка и положи его в корзину. А вам за старание я подарю медали.

Авязова Ирина Дмитриевна

воспитатель, ГБОУ РМ «Саранская общеобразовательная школа-интернат для детей с нарушениями слуха», Республика Мордовия, г. Саранск