Занятия с детьми

Конспект сюжетно-ролевой игры «Кафе»

Цель: сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Детское кафе»

Задачи:

- развивать и обогащать сюжет игры в «Кафе»;

- развивать творческое воображение, способность совместно развивать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;

- развивать инициативу, организаторские способности, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов;

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детского сада комбинированного вида № 51 "Красная шапочка"

Конспект занятия по коммуникации на тему: «Добрый доктор Айболит»

Подготовила : воспитатель Зуболей П.Ю.

 Цель: закрепить полученные знания  о творчестве К. И. Чуковского, повторение прочитанных сказок.

Задачи: - учить детей внятно и отчетливо произносить слова с   соответствующей интонации;

- помочь детям вспомнить название и содержание сказок;

- активизировать словарный запас;

- воспитывать любовь к художественной литературе;

- развивать речь, воображение, мышление, чувство рифмы.

Творческо-информационный детский проект "Одежда"

Мини-музей «Тигрята»
Почему мы создали мини-музей.
 Москва – город музеев. Однако часто ли наши дети бывают в них. Мы провели опрос и выяснили, что основная часть воспитанников ни разу не были в музее, причем по разным причинам. Во первых, мы живем в типичном «спальном» районе, удаленном от центра. Во вторых, многие родители считают, что дошкольникам еще рано посещать такие учреждения: «Малы и ничего не поймут, чего зря время тратить». И, в третьих, - многим папам и мамам просто не приходит в голову идея такой экскурсии
Как же привлечь внимание
родителей к музеям?
 Для начала мы решили создать в своей группе мини-музей.  Воспитатель, родители, дети  решили назвать наш мини-музей «Тигрята»

Презентация "Третий лишний"
Выполнила воспитатель ГБОУ Школа №1191  Зеленская Е.А.

Эта была моя самая любимая игра в первом классе. Она развивает реакцию ребёнка.

Описание игры
Дети парами, взявшись за руки, прогуливаются по кругу. Два ведущих: один убегает, другой - догоняет. Убегающий, спасется от преследования, берет за руку одного из пары. Тогда тот, кто остался, стает лишним – убегает. Когда догоняющий дотронется до убегающего, они меняются ролями.

Правила игры

Презентация "Все люди как люди, а  Я – королева …  или поговорим о самооценке ребёнка"
Воспитатель высшей квалификационной категории
Авдюничева Елена Геннадьевна

Самооценка, оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди др. людей; один из важнейших регуляторов поведения личности. /Большой Энциклопедический словарь/

Исследованиями развития самооценки, её структуры, функциями занимались Л. С. Выготский, Л. И. Божович,  И. С. Кон, Э. Эриксон, А.В. Захарова, М.И Лисина, В.С. Мухина, М. И Эльконин, Б. Г. Ананьев и другие учёные

Методики изучения самооценки дошкольников
Методика определения эмоциональной самооценки /автор А. В. Захаров/
Методика «Лесенка» /автор В. Г. Щур/

Ц е л и:
Создание в детском саду предметно-развивающей среды по патриотическому воспитанию.
Формирование нравственных ценностей;
Воспитание гражданина и патриота своей страны;
Воспитание уважительного отношения к защитникам Отечества, желания быть защитником Отечества;

Задачи:
Формирование духовно – нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, героическому прошлому своей семьи, своего города, своей страны;
Воспитание любви и уважения к своей Родине – России, к своей нации, к её героическому наследию на примере своей семьи;
Показать преемственность поколений в защите Отечества на примере своей семьи;

Методическое сопровождение к использованию логопедического тренажера «Дифференциация звуков ш-ж в речи» в коррекционно-логопедической работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи в группе компенсирующей направленности

Автор: Чурикова Ольга Николаевна, учитель-логопед МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №21 «Ивушка» город Губкин Белгородской области

         Данное электронное пособие может быть использовано учителем-логопедом в индивидуальной  или подгрупповой работе с детьми дошкольного возраста по устранению нарушений в звукопроизношении звуков – ш – ж, коррекции ошибок лексико-грамматического характера, активизации словаря, развитию связной речи. Логопедический тренажер позволяет проводить работу с детьми с тяжелыми нарушениями речи на уровне различных речевых единиц: от звука до текста с использованием игровых методов и приемов. В коррекционно-развивающей работе электронное пособие может применяться учителем-логопедом, как часть занятия или самостоятельный материал для закрепления, автоматизации и дифференциации звуков ш – ж  в речи.

Презентация "Голоса из детства"
Бурдина Светлана Анатольевна воспитатель  МКДОУ №49 г. Кирова.
Мне приснился чудный сон:
 Дед Мороз пришёл к нам в дом.
 С нами пел он и плясал и подарки раздавал.
А когда я утром встал, то квартиру не узнал.
 Кто-то ёлочку принёс и железный паровоз.
 Вот спасибо, Дед Мороз!
Я пока что в сад хожу, но скажу серьёзно.
Помогите отыскать школу дедморозную.
Не хочу я быть врачом, поваром и слесарем,
А хочу с большим мешком выходить из леса.
Радость детям приносить и дарить подарки.

Уголок природы в групповых помещениях детского сада призван выполнять следующие практические задачи:
- Развивать эстетический вкус ребенка;
- Формировать основы экологического воспитания дошкольника;
- Прививать трудовую дисциплину и ответственность за обитателей уголка природы – комнатные растения;
- Развивать творческое мышление, воображение, способность к рассуждению и обобщению и др.
Уголок природы в группе должен быть оформлен в соответствии с требованиями СанПина, а также исходя из возрастных особенностей детей, их интересов и возможностей реализации их познавательной деятельности.
Правильно и интересно оформленный уголок природы позволяет не только выполнять указанные выше задачи, но и формировать ребенка как гармонично развивающуюся личность, бережно и с уважением относящуюся к окружающему миру.