Физкультурный досуг «Лисичкин клад»

Цели:

• создание условий для развития двигательных и художественных способностей в процессе игры,
• формирование навыков совместной игровой деятельности.

Задачи:

• закреплять умение выполнять движения соответственно заданному тексту,
• формировать социально – коммуникативные навыки,
• формировать в детях стремление к сотрудничеству и доброжелательность,
• развивать умение работать мелом на асфальте.

Ход игры

Выйдя на прогулку к детям приходит лисичка с письмом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам прибежала лисичка. Ой, она еще и письмо принесла с собой. Давайте с вами его прочитаем!

Лиса: нет, прежде, чем вы узнаете, что написано в письме, вам нужно со мной поиграть. «Ваня-простота»

«Здравствуйте ребята! Я Лисичка – хитрая сестричка. Сегодня я прогуливалась по вашему детскому саду и припрятала кое- где настоящие сокровища. Но, чтобы их найти, вам придется очень постараться. Помогать вам будут мои друзья – лесныезверята. Каждый из них подготовил для вас задания. Выполняя их, вы получите подсказку, где искать сокровища. А первая подсказка от меня:

На ветке не птичка-

Зверек-невеличка,

Мех теплый как грелка

Кто же это?..

(Белка)

Воспитатель: Ребята, это значит, что нам с вами нужно найти белку. Она и подскажет нам с вами где спрятаны сокровища!

Станция 1. Спортивная.

Воспитатель: Ребята, а вот и поросенок! Притаился под деревцем!

Белочка: Ребята, предлагаю вам сделать веселую зарядку, чтобы мне не было так скучно.

И тогда он подскажет нам с вами где же искать клад.

Дети по показу педагога выполняют двигательные упражнения.

Мишка ходит косолапый

Сильно расставляя лапы (дети изображают медведя)

Белка прыгает по лесу

Рыжехвостая принцесса (прыгают)

Очень плавно и без страха

Ходит в поле черепаха (ходьба на носках)

Ну, а цапля, чудо – птица, длинноногая девица,

Простояла словно свечка

На одной ноге весь вечер! (дети стоят на 1 ноге)

Воспитатель: Ну молодцы ребята. Развеселили мы с вами белочку. Ой, смотрите, а тут и еще одно письмо

Бурый он и косолапый,

Ловит рыбу мощной лапой.

А еще он любит мед.

Кто сластену назовет?

Дети: Медведь.

Воспитатель: Правильно! Это же медведь косолапый. А это значит, что нам с вами нужно отправится к нему в гости.

Станция 2. Игровая.

Воспитатель: Здравствуй мишка. Нас к тебе белочка отправила. Сказала, что ты скажешь нам где же лисичка спрятала сокровища.

Медведь: Здравствуйте ребята! Я вам обязательно подскажу, куда двигаться дальше. Только поиграйте сначала со мной в одну интересную игру.

Проводится подвижная игра «У медведя во бору».

Дети подходят к медведю со словами:

У медведя во бору

Грибы – ягоды беру

А медведь неспит

Все на нас рычит!

Убегают от мишки, мишка пытается поймать.

Медведь: Ох и развеселили вы меня ребята! Отдаю вам подсказку. (воспитатель достает следующий конверт)

В южных странах мы живём,

Любим все бананы.

И без них не проживём,

Мы же — …

(обезьяна)

Воспитатель: Правильно! А ждет она нас возле веранды.

Станция 3. Художественная.

Обезьяна: Привет малыши — карандаши! Я – обезьяна художница! А вы любите рисовать?

Дети: Да!

Обезьяна: Я приготовила для вас мелки. И предлагаю вам нарисовать все, что только захочется. А когда вы закончите, я дам вам еще одну подсказку.

Обезьяна: Какие вы молодцы! Какие у вас получились красивые рисунки. Я отдаю вам конверт со следующей подсказкой.

(Воспитатель постает еще один конверт с загадкой)

Этот дом огромен,

Не стоит он на земле,

А плывет по морю!

(Корабль)

Дети: Корабль!

Воспитатель: Правильно. Пойдемте скорее к кораблю и поищем, где же лисичка спрятала свой клад.

Станция 4. Кладовая.

Дети вместе с педагогами идут к постройке – корабля.

Воспитатель направляет детей, где же стоит поискать.

В итоге находят мешочек с конфетами.

Воспитатель: Какие же мы с вами молодцы. Нашли лисичкин клад! А внутри сладкие угощения! Угощайтесь ребята!

Конец.