Конспект НОД «Дождик, дождик, веселей…» в группе раннего возраста

ОО: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»

Цель: обучение умению изображать дождь, рисуя карандашами короткие тонкие штрихи.

Задачи:

• Учить изображать дождь, рисуя карандашом короткие тонкие штрихи.
• Закреплять умение правильно держать карандаш.
• Закрепить знания детей о природном явлении – дождь (капает, шумит, льется).
• Познакомить с содержанием русской народной заклички «Дож-дик, дождик, веселей…».
• Продолжать учить понимать вопросы воспитателя и отвечать на них.
• Обеспечить участие детей в продуктивной деятельности – рисова-ние дождя.
• Продолжать учить детей выражать словами, чем нравиться или не нравиться рисунки.
• Формировать интерес к рисованию.
• Развивать образность восприятия музыки.

Материалы и оборудование: мольберт, лист бумаги, карандаши синего цвета, музыкальная колонка, флешка с песенкой о дождике.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Звучит песня. Воспитатель вместе с детыми наблюдает за дождиком в окошко, за лужами, тучами.

Воспитатель: Вот какой дождь идет на улице! Он намочил все деревья, кустарники. На земле образовались лужи. Слышите, как стучит в наши окошки дождь?

Дети: да

Воспитатель: Как дождь стучит?

Дети: кап-кап.

Воспитатель: Гулять в такую погоду нельзя, сразу намокнешь и простудишься. А вот для растений — деревьев, травы, цветов дождь очень нужен. Чтобы дождик быстро не заканчивался, дети во время дождя кричат закличку.

Дождик, дождик, веселей

Капай, капай, не жалей

Только нас не замочи

Зря в окошко не стуши

Брызни в поле гуще

Станет травка гуще!

Воспитатель: Что просят дети?

Ответы детей

Воспитатель: Они просят дождик, чтоб он не намочил их, а поливал поля, леса, парки, луга. Чем лучше дождик на мочит землю, тем гуще вырастит трава.

Рисование «Дождик»

Воспитатель: Посмотрите, на моей картинке цветочки, травинки так ждут дождя. Туча уже нависла над моим лужком, а дождя так и нет. И вот одна капля, вторая (рисую на мольберте штрихи), посмотрите, какой сильный пошел дождь! А на ваших листочках трава и цветы все еще ждут дождя.

Во время процесса рисования воспитатель контролируют приемы работы, активизируют деятельность детей.

Воспитатель: «Вот одна капелька, другая…кап-кап-кап. И вот уже сильный дождь пошел, а теперь все слабее кап-кап-кап».

В конце рассматриваем все рисунки с детьми.