Интегрированное занятие рисование штампами в средней группе На тему: «Голубая гжель».

Образовательная область «Художественно – эстетическое»

Раздел «Продуктивное творчество»

Проектировочный компонент Тема: «Голубая гжель»

Цель: Познакомить с народным промыслом и закрепить технику рисование штампами.

Задачи:

1. Образовательная: учить выполнять гжельский элемент узора «веточка» на приготовленной основе воспитателем.
2. Развивающая: развивать умение владеть нетрадиционной техникой рисования штампами.
3. Воспитательная: воспитывать любовь к родному краю, желание больше узнать о народных промыслах своей малой Родины.

Оборудование и материалы и ТСО:

Скачать конспект

Гжельская посуда; Краска: голубая, синяя; палитра, штампы- листочки; чайник, вырезанный по контуру из бумаги; мольберт; салфетки; запись песни для физкультурной паузы (песня «Гжель моя старинная» https: //youtu. be/DS_Fof0skEc); Видео запись http://www. youtube. com/watch? v=0HRTBsPzUIc

Предварительная работа:

Чтение стихов о Гжели. Прослушивание песен по теме. Рассматривание картинок с иллюстрациями «Гжельские узоры», «Гжельская посуда». Игра – дидактическая игра «Найди узор?», «Угадай по цвету?» «Собери узор».

Интеграция образовательных областей:

Образовательная область «Физическое развитие» — Ритмические движения под музыку.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» — Формирование у детей инициативы, любознательности, доброжелательного отношения к сверстникам и взрослым.

Образовательная область «Речевое развитие» — Поощрение речевой активности детей на занятии. По словесному указанию педагога выполняют движение. Отвечают на вопросы воспитателя.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Дети знакомятся с народными промыслами родного края. Совершают виртуальную экскурсию на Гжельский завод по изготовлению керамической продукции. Узнают, как расписывают гжельскую посуду.

Организационный компонент.

В соответствии с СанПиНом.

Ход занятия:

Воспитатель приглашает детей посетить мини – музей гжельских изделий.

Воспитатель:

- Мы сегодня с вами пойдем на экскурсию в музей гжельской посуды

(На столе стоят изделия из глины с гжельской росписью). Дети рассматривают.

Воспитатель.

- Дети посмотрите на эти изделия, какие они красивые! Вам нравится?

Дети (да)

Вы знаете, что все они сделаны из белой глины? Посмотрите какими узорами они расписаны? Тут и розы, и веточки, и разные листочки. А скажите какого цвета узоры на всех этих изделиях?

Дети (синего, голубого)

Воспитатель:

- Правильно. Все эти изделия можно узнать по цвету? Ели у них узор синего или голубого цвета значит они сделаны в Гжели и расписаны Гжельскими узорами. Вы конечно спросите меня, а где это Гжель? А почему называют гжельскими узорами? Сейчас мы отправимся с вами в виртуальное путешествие в поселок Гжель на фабрику, где делают эту посуду.

Воспитатель предлагает посмотреть сюжет из новостей «Как делают Гжельскую посуду»

Дети рассаживаются на ковер, стулья, смотрят сюжет. После просмотра.

Воспитатель:

- Вот мы с вами побывали на фабрике по изготовлению гжельской посуды. Вам понравилось?

Дети (да)

Вы теперь сами увидели, как производят и расписывают эту красивую «Голубую гжель».

Воспитатель читает стихотворение.

Синеокая Гжель.

- Гордятся её жители, небесной синевой

Не встретите на свете вы красоты такой!

Голубизну небесную, что сердцу так мила,

Кисть мастера на глину легко перенесла.

Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,

Животные и птицы невиданной красы

Деревня в Подмосковье прославилась теперь.

Известно всем в народе ее названье -Гжель.

Елена Улимова.

Воспитатель:

А теперь я приглашаю вас на танец! Дети, давайте с вами потанцуем.

Воспитатель заводит хоровод. Дети танцуют под песню « «Гжель моя старинная».

После физкультурной паузы дети, подходя к мольберту.

Воспитатель:

Дети, мы сегодня поиграем с вами в художников? Представим, что мы работаем на фабрике и нам как художникам нужно расписать чайник. Посмотрите, как буду делать это я. На чайнике нарисуем узор, который называется веточка. Берем штамп опускаем в краску, а потом аккуратно прикладываем острым краем штампа к стволу веточки. Листочки распределяю по всей веточке. Дети теперь попробуйте вы.

Дети выполняют работу под спокойную музыку. Воспитатель помогает. Дети заканчивают работу. Воспитатель хвалит детей.

Воспитатель: Дети вам понравилось быть художниками?

Дети отвечают (да).

Воспитатель: а как называется узор, которым мы сегодня расписывали чайник?

Дети отвечают (узор веточка)

Воспитатель: а какого цвета наша веточка?

Дети отвечают (синего).

Воспитатель: Где мы сегодня с вами побывали?

(На фабрике)

А как называется поселок где делают посуду?

(Гжель)

Воспитатель: дети расскажите, что вы увидели в нашем музеи?

Дети (Чайник, игрушки, посуду)

Воспитатель: молодцы. Мне кажется все эти изделия чем-то похоже друг на друга. Скажите, а как вы думаете?

Дети (она вся белая, а на ней синие узоры)

На этом наше путешествие закончилось

Вы сегодня хорошо потрудились за это вот вам угощенье к чаю.

Воспитатель раздает угощенье.

Разработала и провела занятие воспитатель МОУ «Фаустовская СОШ» Структурное подразделение № 24 Веснушка Спиридонова Надежда Анатольевна.