Метод сказкотерапии в работе с детьми младшего и среднего возраста.

Метод сказкотерапии — метод работы со сказочными текстами, который используется для коррекции эмоциональных и поведенческих затруднений у детей младшего и среднего возраста. Сказка помогает ребёнку прожить эмоции, которые сложно выразить напрямую, через образы он осознаёт чувства и получает опыт, как справиться с ситуацией.

Проблемы, при которых применяется сказкотерапия для детей, разнообразны и могут быть достаточно глубокими и серьезными:

• страхи: темноты, врачей, насекомых, чужих людей и другие;
• гиперактивность;
• агрессия;
• расстройства поведения, связанные с физиологией: переедание или отказ принимать пищу, трудности с дефекацией;
• развод родителей, появление младшего ребенка;
• потеря значимого взрослого или любимого питомца.

В этих и многих других случаях сказка вводится как ненавязчивое средство выявить «больное место» слушателя, продемонстрировать ему новые способы взаимодействия с реальностью, пути выхода из сложившейся сложной ситуации, показ другой стороны происходящего.

«Сказка для ребёнка, прежде всего, средство познания мира, способ активного мировоззрения. Сказка учит ярким и сильным человеческим чувствам, хранит в себе нравственные постулаты и предаёт их от сердца к сердцу» (Игорь Вачков). Именно поэтому работа со сказкой — это очень эффективный метод работы с детьми, особенно с детьми, испытывающими те или иные эмоциональные или поведенческие затруднения.

Особенности применения в младшем возрасте (дошкольники)

Для детей 1–4 лет подходят простые сюжетные сказки с повторяющимися действиями и животными-персонажами ( «Репка», «Колобок», «Теремок»). Малышам 5–6 лет можно рассказывать истории с более сложными сюжетами и волшебными героями.

Развитие личности ребёнка может быть более эффективным, если он не просто представит себе сказку, но и непосредственно соприкоснётся с ней. Попадая в сказку, ребёнок легко воспринимает «сказочные законы» — нормы и правила поведения, которые иногда с трудом прививаются детям педагогами и родителями.

Для работы с детьми младшего и среднего возраста используют разные виды сказок, например:

• Художественные — народные и авторские сказки, которые несут информацию об устройстве мира и задают нравственные ориентиры.
• Дидактические — создаются педагогами для подачи учебного материала.
• Психокоррекционные — создаются по единому алгоритму для преодоления психологических проблем ребёнка и корректировки черт характера, которые затрудняют его жизнь.
• Психотерапевтические — особый вид сказок, обычно посвящены серьёзным вопросам мироздания — проблемам жизни и смерти, отношению к потерям и приобретениям, любви и выбору правильного пути в жизни.
• Медитативные — не имеют в основе конфликта или отрицательного героя, цель — заложить в ребёнке понятия «идеальных» отношений с окружающими миром.

Методика проведения

Некоторые этапы занятий по сказкотерапии с детьми младшего и среднего возраста:

• Чтение сказки — простое прочтение не несёт терапевтической нагрузки, следует обыграть, тщательно проанализировать, сделать оценки и выводы по её содержанию.
• Обсуждение сюжета — после прочтения сказки предлагается обсудить её сюжет по заданным вопросам: о чём эта сказка, чему она учит, отчего герой совершал те или иные поступки.
• Терапевтические задания, игры, релаксационные упражнения — например, рисунки, которые отражают реальные проблемы ребёнка, или проигрывание травмирующих событий в различных вариантах.
• Заключительный этап — проигрывание трудных ситуаций и способов их разрешения, а также прослушивание сказок с позитивно окрашенным прогнозом на будущее.

Знакомство малыша с чтением происходит примерно в год-полтора. Двухлетки уже умеют следить за простыми действиями героев, удерживая их в памяти. Детки до 4 лет хорошо воспринимают сюжетные сказки, повторяющиеся действия, сопереживают животным персонажам ( «Репка», «Колобок», «Теремок»).

Малышам 5-6 лет можно рассказывать терапевтические сказки более сложных сюжетов, имеющие волшебных нереалистичных героев.

От возраста детей зависит и продолжительность занятия: для детей 3–4 лет — 15 минут, для детей 4–5 лет — 20 минут, для старших дошкольников — 25 минут.

Литература

• Вачков И. В. «Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку» — М.: Ось-89, 2007.
• Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Практикум по сказкотерапии» — СПб.: Речь, 2015.
• Короткова Л. Д. «Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста: методические рекомендации для педагогической и психологической работы» — М.: РОН, 2013.
• Кулинцова И. Е. «Коррекция детских страхов с помощью сказок» — М., 2008.
• Ломакина Г. Р. «Сказкотерапия: воспитываем, развиваем, освобождаем ребёнка от психологических проблем» — М., 2010.
• Белинская Е. В. «Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников» — сборник программ, игр и упражнений для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
• Шульгина Т.Б. «Методика сказкотерапии в работе с детьми младшего и среднего возраста». Статья в интернете.