«Особенности психолого-педагогической помощи детям дошкольного возраста из семей участников СВО»

Психолого-педагогическое сопровождение детей ветеранов (участников) СВО в период обучения в дошкольном образовательном учреждении подразумевает комплексную работу, направленную на семью ветеранов (участников) СВО, в первую очередь ребенка, а также педагогов. Министерство просвещения России совместно с Министерством образования России разработали алгоритм сопровождения детей участников СВО, в целях оказания психолого-педагогической помощи данной категории детей (Письмо от 11 августа 2023 г. N АБ-3386/07).

На основании данного документа МАДОУ «Детский сад «Снегурочка» разработал Порядок сопровождения обучающихся из семей ветеранов (участников) специальной военной операции.

В соответствии с данным порядком психолого-педагогическое сопровождение детей участников СВО организовано по следующему алгоритму:

1. Выявление детей ветеранов (участников) СВО в период обучения в дошкольном образовательном учреждении; Как правило на начальном этапе я получаю информацию от администрации или педагога группы, в которой появился такой ребенок.
2. Следующий этап. Согласия родителей (законных представителей) обучающихся на проведение психодиагностической, коррекционной и развивающей работы (всего комплекса работ, включенных в психолого — педагогическое сопровождение). Я приглашаю к себе на консультацию родителя (законного представителя) где родитель подписывает согласие или отказ на психолого-педагогическое сопровождение. Также я рассказываю о мерах поддержки, которые доступны данной категории семей и вручаю памятку с номерами телефона горячих линий, куда можно обращаться за помощью.
3. После получения согласия, проводится комплексная психологическая диагностика обучающихся. Это наблюдение за ребенком в различных видах деятельности, мониторинг актуального психического состояния, углубленная диагностика (при необходимости). По результатам которой, простраивается дальнейшая работа.
4. Следующий этап. Коррекционно — развивающая работа с обучающимися.

На данном этапе свою работу я простраиваю, таким образом, все дети разделены на подгруппы согласно возрасту, и с каждой подгруппой проводятся занятия 1 раз в две недели.

5. Психологическое консультирование участников образовательных отношений по вопросам воспитания, адаптации к изменившимся жизненным условиям и оказанию поддержки ребенку.

6. Психологическое просвещение (повышение психологической компетентности родителей (законных представителей), педагогического состава в вопросах обучения и воспитания детей, переживших травматическое событие);

7. Профилактические занятия, направленные на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся и родителей (законных представителей) в процессе взаимодействия в различных видах деятельности.

У детей дошкольного возраста еще нет собственных навыков совладения, с ситуацией, поэтому они практически полностью зависят от взрослого. Поэтому особенностью психолого- педагогического сопровождения являются совместные мероприятия родитель и ребенок.

В нашем детском саду 15 семей участников (ветеранов) СВО в которых 16 детей разного возраста, начиная от группы раннего развития 1.5- 2 года до детей из подготовительной группы 6-7 лет.

Если говорить о детях раннего возраста, то здесь работа простраивается в большей части с родителем (законным представителем). Это различные консультации, касающиеся ребенка которые помогают понять причины изменений в поведении и эмоциях ребенка, если таковые имеются, и предлагают способы поддержки в домашних условиях, темы консультаций. Также если консультации недостаточно, проводятся совместные занятия «Я и мама» направленные, на психоэмоциональную поддержку, укрепление детско-родительских отношений, снятие тревожности, создание атмосферы доверия.

Для работы с детьми более старшего возраста я применяю подгрупповую форму работы, занятия, направлены на снижение уровня тревожности, улучшение навыков эмоциональной саморегуляции, восстановление чувства безопасности и сплоченности коллектива по средствам применения игровых и арт-терапевтических методов, элементов песочной терапии, дыхательных упражнений,, коммуникативных игр.

Что касается профилактических мероприятий, они направлены, на сохранение и укрепление психологического здоровья, укрепление детско-родительских отношений, снятия тревожности. Как правило, такие мероприятия носят групповой характер и на данных мероприятия присутствуют дети, родители с детьми не только из семей участников СВО. Я не ставлю перед собой цель каким-либо образом изолировать, данные семьи, а наоборот активно привлекаем к различным формам взаимодействия с другими семьями.

Также проводится работа с педагогами, в чьих группах есть данная категория семей. С педагогами были проведены такие мероприятия:

практикум для педагогов «B группе есть ребенок участника CBО», групповая консультация «Как увидеть эмоциональные трудности у ребенка и правильно на них реагировать».

Разработаны памятки, рекомендаций педагогам и родителям (законным представителям) обучающихся: «Как говорить с детьми о CBO», «5 способов снять стресс у ребенка за 5 минут».

Для эффективной работы с детьми, чьи родители участвуют в СВО, необходимо применять комплексный подход, включающий различные методы работы. Важно создать для ребенка безопасную и поддерживающую среду в дошкольном учреждении.