Психология
- Details
- Written by: Закелова Оксана Евгеньевна
- Category: Психология
- Hits: 11859
Конспект индивидуального коррекционно – развивающего занятия (подготовительная к школе группа).
На тему: «Коррекция нарушений в развитии внимания».
Цель занятия: Развитие внимания детей подготовительной к школе группы.
Задачи:
- 1.Развивать устойчивость и переключение внимания.
- 2.Научить сосредоточению, концентрации внимания.
- 3.Развивать слуховое внимание.
- 4.Увеличивать объем внимания.
- 5.Обучать элементам саморегуляции.
- Details
- Written by: Исаева Самира Рауфовна
- Category: Психология
- Hits: 6086
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение №19 «Детский сад присмотра и оздоровления Красная шапочка» ЗМР РТ
Конспект открытого занятия на тему: «Плохо быть одному» (конфликты между детьми)
По образовательной области социализация 2 младшая группа Воспитатель: Гатауллина Самира Рауфовна
Задачи:
Учить детей устанавливать и поддерживать социальные контакты
Read more: Конспект занятия по познавательному развитию «Плохо быть одному» (конфликты между детьми)
- Details
- Written by: Редькина Наталья Вячеславовна
- Category: Психология
- Hits: 5518
При задержке психического развития часто отсутствуют или искажаются именно те предпосылки, которые создают условия выполнения ребёнком произвольных движений и целенаправленных действий, в том числе письма. Поэтому большинство детей рассматриваемой категории находится на самом низком уровне владения основными приёмами графической деятельности. В связи с этим был введён подготовительный этап коррекционно-педагогического воздействия.
Работа на подготовительном этапе имеет многоплановый характер и направлена на развитие и коррекцию тех психических и моторных функций, которые в связи с речевым нарушением отстают в своём становлении.
Успешность формирования графических навыков во многом зависит от уровня развития таких психических функций, как зрительное и слуховое восприятие, память, внимание. Поэтому на данном этапе в структуру занятий включены упражнения на развитие перечисленных психических процессов.
- Details
- Written by: Редькина Наталья Вячеславовна
- Category: Психология
- Hits: 3884
Игра – ведущая форма жизнедеятельности дошкольников – оказывает положительное, конструктивное влияние на ребёнка. Немаловажное значение имеет утверждение, что, приобщаясь к познанию, дети продолжают играть (Н.С. Лейтес). Дидактическая игра существенно обогащает процесс развития (формирования) элементарных математических представлений у детей, имеющих особые образовательные потребности. Из ведущей деятельности дошкольника она превращается у школьника в ведомую, а учение зарождается в игре и постепенно берёт на себя роль ведущей деятельности (Н.Ф. Талызина). Дидактическая игра активно используется на коррекционно-развивающих занятиях дефектолога, в частности на занятиях по развитию элементарных математических представлений. Основные направления работы по развитию элементарных математических представлений базируются в первую очередь на принципах развивающего обучения, а также деятельностного подхода к обучению и воспитанию.
- Details
- Written by: Савченко Екатерина Евгеньевна
- Category: Психология
- Hits: 7453
Психогимнастика.
В наше время все больше и больше детей нуждаются психологической помощи и чем раньше она будет оказана тем эффективнее будет. Учеными доказано, что помощь должна оказываться уже в дошкольном детстве. Поэтому, очень важно, чтобы в дошкольном учреждении методами психопрофилактики и психокоррекции владели не только педагоги-психологи, но и воспитатели и использовали их в своей повседневной работе с детьми, учитывая их индивидуальные особенности и проблемы.
Психогимнастикой называется метод, при котором участники проявляют себя и общаются без помощи слов. Это эффективное средство оптимизации социально-перцептивной сферы личности, так как позволяет обратить внимание на «язык тела» и пространственно-временные характеристики общения. Это метод реконструктивной психокоррекции, цель которого — познание и изменение личности клиента.
- Details
- Written by: Ерсонина Елена Николаевна
- Category: Психология
- Hits: 5324
СБОРНИК ИГР, НАПРАВЛЕННЫХ НА РАЗВИТИЕ СЕНСОРНЫХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Центр развития ребенка – детский сад № 376 «Дельфиненок»
Автор-составитель:
Ерсонина Е.Н – старший воспитатель высшей квалификационной категории. г. Новосибирск
В качестве приоритетных задач работы по сенсорному воспитанию детей дошкольного возраста выделяют следующие:
- Details
- Written by: Клеймёнова Светлана Гаригиновна
- Category: Психология
- Hits: 3222
Социально-психологическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей
Рождение ребенка с нарушениями в развитии всегда является стрессом для семьи. Ребенок-инвалид ограничен в свободе и социальной значимости. У него очень высока степень зависимости от семьи, ограничены навыки взаимодействия в социуме. Проблема воспитания и развития «особого» ребенка становится непосильной для семьи, родители оказываются в психологически сложной ситуации: они испытывают боль, горе, чувство вины, нередко впадают в отчаяние. Таким семьям необходима комплексная психолого-педагогическая помощь.
- Details
- Written by: Галина Клопшина
- Category: Психология
- Hits: 4232
Неуверенный ребёнок.
Дошкольное детство, как указывают психологи (Л. И. Божович, Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев, А. Валлон, Р. Заззо), - особо ответственный период в развитии ребёнка, период, когда закладываются основные личностные механизмы, когда у ребёнка возникает первая модель мира - система представлений об окружающей действительности, о своих возможностях и отношениях с окружающими людьми.
Проблеме воспитания произвольного, активного поведения у дошкольников уделяли внимание Б. Г. Ананьев, С. Л. Рубинштейн, А. В. Суровцева, А. П. Усова и др. Малая общительность, неуверенность, застенчивость - это черты характера, которые могут стать тормозом в развитии активности ребёнка, инициативности, а в дальнейшем закрепиться в таких нежелательных качествах, как чрезмерная робость, нерешительность, безынициативность. Нередко у такого ребёнка может сформироваться беспринципность, слепое подражание тому, кто уверенно взял инициативу в свои руки.
В каждой группе детского сада можно встретить детей нерешительных, застенчивых, неуверенных. Установить контакты с незнакомым человеком им чрезвычайно трудно. Собственная самооценка, чаще всего, ниже реальных возможностей ("У меня не получиться", "Не знаю"). Как правило, они долго не приступают к выполнению задания, неуверенны в своих возможностях, постоянно ощущают нехватку времени, чтобы завершить работу. Внешне неуверенный ребёнок чаще всего заторможен. замкнут, легко смущается.
- Мастер - класс «Использование проблемных ситуаций в организации образовательного процесса»
- Диагностика. Изучение игровых предпочтений.
- Родительское собрание в форме деловой игры "Конфликт и способы его решения"
- ИГРЫ НА СПЛОЧЕННОСТЬ, СОТРУДНИЧЕСТВО
- Тренинговое занятие на развитие эмпатии "Я среди людей"
- Учите ребенка чувствовать
- Основы саморегуляции.
- Психологическая характеристика
- Воспитание современного поколения детей.
- ИГРЫ НА СПЛОЧЕННОСТЬ, СОТРУДНИЧЕСТВО
