Конспект круглого стола с родителями старшей группы «Права детей с ОВЗ, обязанности родителей».

Целевая аудитория: родители (законные представители) воспитанников старшей группы, воспитатель.

Продолжительность: 1–1, 5 часа.

Оборудование и материалы:

• столы, стулья
• мультимедийный проектор и экран для презентации
• презентация «Права детей с ОВЗ: что нужно знать родителям»
• памятки для родителей с основной информацией
• раздаточный материал: карточки с ситуациями для обсуждения, листы бумаги, ручки
• мольберт с маркерами.

Цель мероприятия: повышение правовой грамотности родителей в вопросах защиты прав детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и формирования ответственного подхода к выполнению родительских обязанностей.

Задачи мероприятия:

1. Просветительские: познакомить родителей с основными законодательными актами, гарантирующими права детей с ОВЗ (Конвенция о правах ребёнка, ФЗ № 273 «Об образовании в РФ»).
2. Воспитательные: способствовать формированию у родителей понимания их роли как главных защитников прав и интересов своего ребёнка.
3. Коммуникативные: создать атмосферу доверия и открытого диалога, предоставить возможность родителям поделиться опытом и задать вопросы специалистам.

Ход мероприятия

I. Вводная часть (10–15 минут)

Звучит спокойная фоновая музыка.

1. Приветствие и вступление

Воспитатель:

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас сегодня на нашей встрече. Тема нашего круглого стола- «Права детей с ОВЗ, обязанности родителей». Сегодня мы хотим поговорить, обсудить волнующие вас вопросы и вместе найти на них ответы.

2. Упражнение разминка «Цветок ожиданий»

У каждого из нас есть свои ожидания от этой встречи. Предлагаю вам мысленно представить цветок. На его лепестках напишите то, что вы хотели бы узнать или получить сегодня. Например: «узнать о льготах, понять, как общаться с педагогами, получить поддержку».

Родителям раздают бумажные лепестки. Они пишут свои ожидания и приклеивают их на общий центр, создавая «Цветок ожиданий».

Спасибо! Посмотрим, смогут ли наши лепестки ожидания раскрыться к концу нашей встречи.

3. Обозначение цели и регламента

Сегодня мы с вами поговорим о правовых основах, которые помогут вам стать уверенными проводниками для вашего ребёнка в мире образования и социальной защиты. Мы обсудим, какие шаги необходимо предпринять, чтобы права вашего ребёнка были реализованы в полной мере. Наше общение будет строиться на принципах уважения, конфиденциальности и равенства.

II. Основная часть (40–50 минут)

1. Информационный блок «Что говорит Закон?» (с презентацией)

Слайд 1. Ключевые документы:

• Конвенция ООН о правах ребёнка
• Конституция РФ (ст. 43- право на образование)
• Федеральный закон № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, 79)

- Федеральный закон № 181 ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ».

Слайд 2. «Что говорит Закон?»

Конвенция ООН о правах ребёнка — международный правовой документ, определяющий права детей в государствах участниках. Включает 54 статьи, каждая из которых описывает определённое правило. Рассмотрим некоторые положения Конвенции.

Слайд 3. Вопрос: «Ребёнком является каждый человек до достижения какого возраста?»

Ответ (Часть I, статья 1): «Для целей настоящей Конвенции ребёнком является каждое человеческое существо до достижения 18 летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребёнку, он не достигает совершеннолетия ранее».

Вывод: ребёнком считается тот, кто не достиг 18 лет.

Слайд 4. Вопрос: статья 5 — «Кто несёт основную долю ответственности за воспитание своих детей?»

Ответ: «Государства участники уважают ответственность, права и обязанности родителей и, в соответствующих случаях, членов расширенной семьи или общины, как это предусмотрено местным обычаем, опекунов или других лиц, несущих по закону ответственность за ребёнка, должным образом управлять и руководить ребёнком в осуществление им признанных настоящей Конвенцией прав и делать это в соответствии с развивающимися способностями ребёнка».

Вывод: основную ответственность за воспитание детей несут родители.

Слайд 5. Вопрос: статья 31 — «Имеет ли ребёнок право на игры, отдых и досуг?»

Ответ: «Государства участники признают право ребёнка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством».

«Государства участники уважают и поощряют право ребёнка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха».

Вывод: ребёнок имеет право на отдых, игры и участие в культурной жизни.

Слайд 6. Основные принципы Конвенции:

• признание ребёнка полноценной и полноправной личностью
• приоритет интересов детей перед потребностями государства, общества, религии, семьи
• право на развитие, защиту и активное участие в жизни общества
• права на образование, пользование родным языком и культурой, исповедование своей религии, отдых и досуг
• ответственность государства в защите прав детей от эксплуатации, незаконного употребления наркотиков, совращения, похищения и торговли детьми

- запрет на применение смертной казни и пожизненного тюремного заключения без возможности освобождения за преступления, совершённые до возраста 18 лет.

Конвенция служит ориентиром для национальных законодательств и политик в отношении детей, а также основой для деятельности ЮНИСЕФ и других организаций, работающих в сфере защиты прав детей.

Слайд 7. Важнейший инструмент: психолого медико педагогическая комиссия (ПМПК) выдаёт официальное заключение с рекомендациями по созданию специальных образовательных условий, которое является обязательным для исполнения образовательной организацией.

Слайд 8. Основные права ребёнка с ОВЗ:

• право на доступное и качественное образование
• право на создание специальных образовательных условий (адаптированная программа, помощь специалистов: дефектолога, логопеда, психолога)
• право на психолого педагогическое сопровождение
• право на участие в коррекционно развивающих занятиях

- право на уважение человеческого достоинства.

2. Работа в микрогруппах «Обязанности родителей: мифы и реальность»

А теперь давайте поговорим о второй части нашей темы — об обязанностях родителей. Часто эта тема окружена мифами и страхами. Предлагаем вам разделиться на 2 группы.

Задание для 1 й группы: составить список «Мифы об обязанностях родителей ребёнка с ОВЗ» (например: Я должен сам всему учить ребёнка, Детский сад всё должен сделать за меня, Мне обязаны предоставить всё, даже без моего заявления).

Задание для 2 й группы: составить список «Реальные обязанности родителей» (например: своевременно предоставить заключение ПМПК в ДОУ, активно сотрудничать с педагогами, соблюдать режим дня, заниматься с ребёнком дома по рекомендациям специалистов, быть его «адвокатом»).

Время на работу — 10 минут. Затем представители от групп озвучивают результаты, которые фиксируются на доске мольберте.

3. Практикум «Разбор кейс

Давайте рассмотрим несколько жизненных ситуаций. Проанализируем их с точки зрения прав ребёнка и обязанностей родителей.

Кейс 1: «Ребёнку с тяжёлыми нарушениями речи рекомендованы занятия с логопедом. Родители написали отказ, считая, что «сам выговорится». Правы ли они?

Кейс 2: «Воспитатель жалуется на поведение ребёнка с СДВГ и предлагает родителям „посидеть с ним дома“. Как должны поступить родители, зная свои права и обязанности?»

Кейс 3: «ПМПК выдала заключение, но в детском саду говорят, что у них нет ставки тьютора, который рекомендован ребёнку. Каковы ваши действия?»

Обсуждение проходит по кругу, воспитатель комментируют, направляет дискуссию.

III. Заключительная часть (15–20 минут)

1. «Свободный микрофон»: вопросы — ответы

Уважаемые родители, теперь у вас есть возможность задать любые вопросы, которые у вас возникли в ходе нашей встречи,

2. Рефлексия «Возвращение к цветку».

Давайте вернемся к нашему «Цветку ожиданий». Удалось ли нам раскрыть все лепестки? Что из запланированного получилось? Что нового и важного вы унесете с собой сегодня? (Краткие высказывания родителей по желанию)

3. Подведение итогов и вручение памяток.

Сегодня мы с вами сделали важный шаг – мы говорили о правах ваших детей как о реальном инструменте, который вы можете и должны использовать. Помните, что вы – главный союзник и защитник своего ребенка. Ваша активная позиция, знание законов и готовность к диалогу – залог его успешного развития и адаптации.

Спасибо вам за активность, откровенность и доверие! Наша встреча подошла к концу. Мы подготовили для вас небольшие памятки с основными тезисами и контактами нужных организаций (ТПМПК, органы соцзащиты). Помните, что мы всегда готовы к диалогу с вами индивидуально».