Использование нейроигр в дошкольной практике

Поскольку нейроигры относятся к игровым комплексам, которые способствуют развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, то их целесообразно использовать в работе уже с дошкольного возраста. Нейроигры так же повышают позитивный и эмоциональный настрой, улучшают способность к произвольному контролю.

Они способствуют не только развитию всех психических процессов, но и являются средством активации межполушарного взаимодействия и стимулирования речевой активности. Это средство в первую очередь работает, как механизм объединения левого и правого полушария в единую интерактивную, целесообразно работающую систему. Правильно подобранные нейропсихологические игры обладают оздоровительным и антистрессовым эффектом, что немало важно в современных условиях, так как, не для кого не секрет что в наши дни у детей очень часто наблюдается нарушение законов индивидуального развития, это может проявляться в гиперрактивности, в дефиците внимания, в различных степенях речевого недоразвития. Даже на первый взгляд. казалось бы у совершенно здоровых детей заметна эмоциональная нестабильность, проявляются резкие перепады настроения, наступает быстрая утомляемость в процессе какой либо деятельности, не возможность сосредоточиться на задании, плохо развита мелкая моторика

Скачать конспект

Всё вместе это в отсутствии правильной коррекции приводит к когнитивной и эмоционально-личностной неготовности ребенка к началу школьного обучения, а зачастую и к адекватной адаптации к социуму. Нейропсихологические игры целесообразно использовать. как часть занятия в основной образовательной деятельности или в свободное от нее время, следуя принципам от простого к сложному.

Учитывая все вышесказанное, мы предлагаем использовать игры

и упражнений следующей направленности

1. Нейротактильные — игры способствуют развитию мышления, внимания и памяти; сенсорного и тактильного восприятия, эмоциональной сферы, настрой на понимание другого человека

Основа — дети учатся передавать информацию без использования слов, развивая навыки невербального общения, при помощи рисования прикосновениями в области спины (руки) с последующим отгадыванием тактильного изображения тем к кому прикасались, игры могут носить коллективный характер

2. Нейрозеркальные — стимулируют развитие концентрации внимания, усидчивости, синхронизации работы левого и правого полушария, тренируют межполушарные связи, мелкую моторику, графические навыки

Основа — задания на повторение рисунка, по заранее нарисованным точкам. Одновременно двумя руками, заданием могут случить как простые фигурные линии, так и сложные многокомпонентные рисунки.

3. Нейротаблицы – направлены на развитие концентрации внимания, усидчивости, тренировка межполушарных связей, оптимизация и улучшение мозговой деятельности в целом,

Основа — под диктовку ребенку необходимо одновременно двумя руками находить одинаковые предметы. Можно играть группой, можно делиться на команды, или играть индивидуально.

4. Нейротренажоры — развитие слухового анализатора, зрительного восприятия, улучшение синхронизации работы левого и правого полушария, тренировка межполушарных связей.

Основа: Например, касание листов разного цвета. Задача ребенка повторить (усложняем задачу, увеличивая количество действий). Можно проговаривать названия цвета.

5. Нейропсихологические — модифицированы в целях нейропсихологической коррекции детей с гиперрактивностью, дефицитом внимания

Основа: игры основаны на задавании определенного ритма выполняемых движений задаваемых ведущим с последующей сменой команды нарушающей ритм

6. Нейрографика-особый вид рисования, которым полезно заниматься и воспитателя и детям старшего дошкольного возраста, который убирает внутренние противоречия, позволяет снять ограничения и трансформировать их в положительные изменения, призвана решать задачи, связанные с эмоциональным состоянием, достижением целей, моделированием реальности. Нейрографикой полезно заниматься и воспитателя и детям старшего дошкольного возраста

Основа: нейрографика фактически воплощает идеи арт-терапии великого психиатра Карла Густава Юнга. Таким образом, нейрографика является методом визуализации проблем в виде простых зрительных образов. Она помогает найти пути выхода даже из тех ситуаций, которые кажутся неразрешимыми.

Источники: 1.https: //vsvoemdome. ru/psihologiya/samorazvitie/nejrografika-chto-ehto

2. Семенович А.В. «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие. М.: Генезис, 2017. — 474 с. 3. Кравч

3. Нейропсихологические занятия с детьми: В 2ч. Ч. 2/ В. Колганова, Е

4. Семенович А.В. «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие. М.: Генезис, 2017. —474с.