Педагогика
- Details
- Written by: Силуянова Евгения Ивановна
- Category: Педагогика
- Hits: 929
СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
Аннотация: Автор статьи поднимает вопрос важности финансовой грамотности детей в современном мире, рассматривая сюжетно-ролевую игру как эффективный метод знакомства воспитанников с базовыми экономическими понятиями.
Ключевые слова: финансовая грамотность, сюжетно – ролевая игра.
В наши дни недостаток финансовой грамотности становится острой проблемой. Люди часто нерационально тратят заработанные средства, неправильно распоряжаются своими накоплениями и не умеют вести бюджет. Таким образом, педагогам ДОУпросто необходимо эффективно формировать у детей навыки экономии денег. С сентября 2023 года формирование предпосылок финансовой грамотности стало обязательным пунктом в содержании воспитательно – образовательной работы с детьми в условиях реализации ФОП ДО.
- Details
- Written by: Чумучова Алиса Анатольевна
- Category: Педагогика
- Hits: 753
Игровые компьютерные технологии в коррекционной работе по формированию слоговой структуры слова у детей.
Среди разного вида нарушений речи, одним из самых трудных для коррекции, является такое проявление речевой патологии, как нарушение слоговой структуры слов. Усвоение слоговой структуры слова является одной из предпосылок для овладения грамотой и определяет успешность обучения ребенка в образовательном учреждении.
Рассмотрим развитие слоговой структуры у детей с нормальной речью и нормальным интеллектом. В своей книге «Вопросы изучения детской речи» А.Н. Гвоздев подробно рассмотрел все аспекты овладения речью детьми раннего и дошкольного возраста в норме. Слоговая структура формируется следующим образом:
- возраст от 1 года 3 мес. до 1 года 8 мес. – ребенок может воспроизвести один ударный слог слова, или образует слово путем повтора этого слога (би-би, ку-ку);
- возраст от 1 года 8 мес. до 1 года 10 мес. – ребенок воспроизводит двухсложные слова, в трехсложных – опускает один слог (собака – бака, игрушка – гус’ка);
- возраст от 1 года 10 мес. до 2 лет 1 мес. – ребенок по-прежнему может опускать предударный или другой слог в трехсложных словах (поиграй – пигай) и сокращать количество слогов в четырехсложных словах;
- возраст от 2 лет 1 мес. до 2 лет 3 мес. – в многосложных словах ребенок часто опускает предударный слог, отбрасывает или редуцирует приставку (перешел – пешел);
- возраст от 2 лет 3 мес. до 3 лет – ребенок практически безошибочно воспринимает слоговую структуру слова, исключение составляют сложные, малознакомые слова (поликлиника – киника) [Поваляева 2002: 428].
Организационно-содержательные условия развития детей с особыми образовательными потребностями в ДОО.
- Details
- Written by: Турунцева Елена Алексеевна
- Category: Педагогика
- Hits: 1259
Организационно-содержательные условия развития детей с особыми образовательными потребностями в ДОО.
Турунцева Е.А. МАДОУ «МАЯЧОК», с/п детский сад № 141 г. Нижний Тагил, Россия
Аннотация: Развитие детей с особыми потребностями в ДОО — важная задача. Необходимо создать условия, учитывающие индивидуальность и потребности каждого ребенка. В статье рассматриваются основные аспекты таких условий и механизмы эффективного развития детей. В дошкольных образовательных организациях необходимо учитывать специфику развития таких детей. Инклюзивное образование предусматривает создание условий для получения качественного образования всеми детьми, включая детей с ООП.
Ключевые слова: Инклюзивное образование; Условия работы с детьми с ООП; Организационно-содержательные условия;
Развитие детей с особыми образовательными потребностями в детском саду является одной из наиболее значимых задач, которые стоят перед педагогами и родителями. Важность этой темы заключается в том, что у каждого ребенка есть право на полноценное развитие независимо от его физических или психологических особенностей.
- Details
- Written by: Агапова Анжелика Васильевна
- Category: Педагогика
- Hits: 932
Опыт работы по теме самообразования: «Рaзвитие коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста с ЗПР (ОНР) через технологию проектной деятельности»
Моё педагогическое кредо:
Тaк важно воспитать в ребенке личность,
Суметь посеять знания, добро.
Заставить думать, размышлять и верить,
Ведь логопеду другого не дано
Мой девиз:
Я знаю, я напрасно не тружусь,
Я – логопед и этим я горжусь!
- Details
- Written by: Трегубова Елена Николаевна
- Category: Педагогика
- Hits: 698
Чем наполнить «Уголок уединения в группе»
Уголок уединения в группе детского сада — это зона, благодаря которой у детей есть возможность расслабиться, устранить беспокойство, возбуждение, скованность, сбросить излишнее напряжение, восстановить силы, увеличить запас энергии, почувствовать себя защищёнными, это место, где ребёнок может побыть наедине с собой, поиграть с любимыми игрушками, рассмотреть интересную книгу.
Делюсь опытом оформления и наполнением уголка уединения в подготовительной группе.
Наш уголок оформлен по теме «Космос». Почему мы выбрали именно эту тему для оформления?
- в старшем дошкольном возрасте эта тема очень актуальна.
- интерес к космосу пробуждается у человека буквально с первых шагов
- Солнце, Луна, звёзды – это одновременно кажется человеку близко и в тоже время далеко, люди очень любят смотреть в ночное звёздно небо
- поддержать интерес ребёнка к неизведанному, заинтересовать его и помочь ему узнавать новую, интересную информацию про космос
- тема космоса будет проходить через повседневную жизнь детей, позволяя им развивать познавательность и мотивировать их к любознательности, открытиям, а все новые впечатления всегда ведут к интеллектуальному и эмоциональному развитию.
Будет хорошо, уголок расположить в спальной комнате, там всегда тихо и спокойно. В качестве домика советую использовать палатку или шатер, ваш уголок будет мобилен, т.е легко можно преобразовать, переставить, добавить дополнительный познавательный материал или убрать.
- Details
- Written by: Никитина Мария Валентиновна
- Category: Педагогика
- Hits: 719
Дополнительная общеразвивающая программа «Экономики»
Срок освоения: 12 дней, Возраст обучающихся: 5-7 лет
Разработчик: Никитина Мария Валентиновна Воспитатель 2024 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основные характеристики программы:
Направленность: Социально-педагогическая (социально-гуманитарная)
Адресат программы
Программа адресована обучающимся 5-7 лет, заинтересованным в получении знаний, посещающих данное образовательное учреждение.
Актуальность программы
ФГОС ДО ставит задачу формирования общей культуры личности детей. ФОП прописывает задачу в области социально-коммуникативного развития, в сфере трудового воспитания – создать условия в ДОУ для знакомства детей с экономическими знаниями, рассказать о значении рекламы для распространения информации о товаре, формировать представления о финансовой грамотности человека, обсуждать с детьми назначение денег и их значении в приобретении товаров и услуг, организовывать игровые и проблемные ситуации для детей, развивать умение планировать расходы на покупку необходимых товаров и услуг, формировать уважение к труду родителей (законных представителей).
Read more: Дополнительная общеразвивающая программа «Экономики»
- Details
- Written by: Дорожнова Ольга Николаевна
- Category: Педагогика
- Hits: 1861
Досочки Сегена как эффективное средство обогащения сенсорного опыта детей младшего дошкольного возраста
О.Н. Дорожнова, воспитатель МДОУ «Детский сад «Белоснежка», г. Каргополь
Одной из задач умственного воспитания ребёнка является формирование системы элементарных знаний о предметах и явлениях окружающей жизни. Познание начинается с чувственного ознакомления с предметами и явлениями окружающего мира, с ощущений и восприятия. Ребёнок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств объектов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Он знакомиться и с произведениями искусства: музыкой, живописью, скульптурой. Малыша окружает природа со всеми её сенсорными признаками — многоцветьем, запахами, шумами. И конечно, каждый ребёнок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе всё это воспринимает. Но если усвоение происходит стихийно, без грамотного педагогического руководства со стороны взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. Ощущения и восприятие поддаются развитию, совершенствованию, особенно в период дошкольного детва. И тут на помощь приходит сенсорное воспитание [3, с. 142].
- Details
- Written by: Хазова Наталья Дмитриевна Череп Лидия Викторовна,
- Category: Педагогика
- Hits: 657
Наставническая работа как одна из форм личностного и профессионального развития педагога
- Хазова Наталья Дмитриевна
- Череп Лидия Викторовна,
БДОУ города Омска «Детский сад компенсирующего вида № 400»
Молодым (начинающим) педагогам очень трудно профессионально состояться в современном мире. Им необходимо не только хорошо ориентироваться в нормативно-правовых документах, регламентирующих деятельность педагога, владеть методикой и современными образовательными технологиями, но и приобрести авторитет среди воспитанников, родителей, коллег, сформироваться как яркая самобытная, неповторимая. Наиболее эффективной формой совместной деятельности, направленной на развитие личности молодого (начинающего) специалиста, является наставническая работа.
Read more: Наставническая работа как одна из форм личностного и профессионального развития педагога
- Методическое пособие «Сюжетно-ролевые игры»
- «Лестничная педагогика как нновационный подход к созданию РППС в ДОУ в условиях реализации ФГОС и ФОП ДО»
- Каким может быть проект в детском саду.
- Моя педагогическая находка. Координационная лестница в работе с детьми дошкольного возраста.
- Деловая игра для педагогов «Сюрпризные моменты в организации ОД»
- Педагогический проект по работе с родителями «Мы вместе!»
- ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОУ
- Наши дети — поколение Z
- «Опыт работы по организации наставничества воспитателя ДОУ»
- Педагогический совет на тему «Проектная деятельность, построенная на методах ОТСМ — ТРИЗ технологии, как инструмент формирования функциональной грамотности».
