Педагогика
- Details
- Written by: Чечко Ирина Евгеньевна
- Category: Педагогика
- Hits: 166
Мультстудия в детском саду: Путь к креативности и сотрудничеству
Создание мультфильмов стало одной из самых увлекательных и образовательных активностей для детей в детских садах. Мультстудия — это пространство, где дошкольники могут реализовать свои творческие способности, развивать воображение и учиться работать в команде. Мультфильмы не только развлекают, но и обучают, позволяя детям осваивать сложные концепции через игру и творчество.
Зачем нужнамультстудия в детском саду?
Мультстудия — уникальная возможность для детей познакомиться с искусством анимации и основами киноиндустрии. Во-первых, этот процесс развивает креативное мышление. Ребята учатся придумывать сюжеты, разрабатывать персонажей и работать над визуальным контентом. Во-вторых, создание мультфильмов способствует развитию командной работы. Дети учатся делиться идеями, слушать мнения других и находить компромиссы.
Read more: Мультстудия в детском саду: Путь к креативности и сотрудничеству
- Details
- Written by: Шуляк Наталья Витальевна
- Category: Педагогика
- Hits: 202
Сценарий семинара – практикума с родителями «Играя, развиваемся вместе»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 12 ст-цы Должанской муниципального образования Ейский район
Шуляк Наталья Витальевна
Цель: повысить уровень компетенции родителей по проблеме активации игровой деятельности дошкольников в условиях семьи.
Ход.
Добрый вечер уважаемые родители! Я очень рада нашей встрече и тема нашего семинара – практикума «Играя, развиваемся вместе».
Всем известно, что в дошкольном возрасте, игра занимает в жизни ребёнка особое место, игровая деятельность одно из условий воспитания и обучения.
Read more: Сценарий семинара – практикума с родителями «Играя, развиваемся вместе»
- Details
- Written by: Ткачева Анастасия Радиковна
- Category: Педагогика
- Hits: 182
Проект «Сказочный голос мамы и папы»
Сроки выполнения проекта: 01. 10. 2024 – 30. 03. 2025
Ткачева Анастасия Радиковна, воспитатель МБДОУ № 95
Описание проекта
В условиях современного ритма жизни дети часто испытывают дефицит живого эмоционального общения с родителями. Совместное чтение — бесценный момент связи. Данный проект позволяет сохранить тепло родительского голоса, включить семью непосредственно в образовательное пространство группы и создать уникальную развивающую среду для каждого ребенка.
Цель проекта: Создание условий для эмоционального сближения детей с родителями и развития речевой активности дошкольников через прослушивание аудиозаписей художественных произведений в исполнении родителей.
- Details
- Written by: Чубанова Анна Владимировна
- Category: Педагогика
- Hits: 166
Реализация культурных практик в игровой деятельности дошкольников.
Культурные практики – это ситуативное, самостоятельное, инициируемое взрослым или самим ребенком приобретение и повторение различного опыта общения и взаимодействия с людьми. Это также освоение позитивного жизненного опыта сопереживания, доброжелательности, дружбы, помощи, заботы, а также негативного опыта недовольства, обиды, протеста. От того, что именно будет практиковать ребенок, зависит его характер, система ценностей, дальнейшая судьба.
Первое общество для «маленького человека» — коллектив группы детского сада, и он во многом определяет дальнейший путь его личностного и социального развития. Опыт этих первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка и во многом определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, его поведение и самочувствие среди людей.
Read more: Реализация культурных практик в игровой деятельности дошкольников.
- Details
- Written by: Гнеденко Светлана Станиславовна
- Category: Педагогика
- Hits: 199
Интервью со Светланой Гнеденко: «Мы строим мосты к пониманию, где ценен каждый ребёнок»
Ведущий: Сегодня у нас в гостях Светлана Гнеденко, дефектолог, логопед, автор пособий, одобренных Союзом дефектологов России, и руководитель АНО «Союз друзей «Маленькая страна» из Новороссийска, именно "Гранты Губернатора Кубани" Светлана, ваш подход к работе часто называют системным и даже инженерным. Как в эту систему вписывается душевность и человечность, без которых помощь детям немыслима?
Светлана Гнеденко: (С теплой улыбкой) Вы знаете, я часто думаю об этом через призму своего первого образования — техника по промавтоматике. Для меня общество — это не холодный механизм, а скорее живой, дышащий организм или очень сложная, тонко настроенная экосистема. И как в любом живом организме, ценность — в разнообразии и взаимосвязи всех его частей. Если представить, что нейротипичные дети — это, условно говоря, процессоры, быстро обрабатывающие социальные правила и потоки информации, то дети с ментальными особенностями — это высокочувствительные сенсоры. Они считывают то, что часто ускользает от общего внимания: искренность или её отсутствие в голосе, фальшь в улыбке, подлинное участие. Они, как камертоны, проверяют настройку всей нашей системы на человечность. И наша миссия — не «перепрошить» этот камертон, а бережно подключить его, чтобы вся система зазвучала гармоничнее и честнее. Так что инженерия здесь — не про схемы, а про создание надёжных, бережных связей.
Read more: Интервью со Светланой Гнеденко: «Мы строим мосты к пониманию, где ценен каждый ребёнок»
- Details
- Written by: Надрина Анна Леонидовна
- Category: Педагогика
- Hits: 185
Методическое сопровождение к лэпбуку «Деревянная шкатулка»
Выполнила: Воспитатель Надрина Анна Леонидовна
Шкатулка — это штукалка
Для всяких разных штук.
Она побольше коробка,
Но меньше, чем сундук.
Шкатулка — это штукалка
Для всяких разынх штук.
И если потрясти ее,
Услышишь: тук-тук-тук...
Пояснительная записка
Лэпбук «Деревянная шкатулка» представляет собой интерактивное дидактическое пособие для детей среднего и старшего дошкольного возраста (при соответствующем наполнении) по формированию основ патриотизма и чувства сопричастности к культурно-историческому наследию города Томск посредством развивающих заданий и игр.
Read more: Методическое сопровождение к лэпбуку «Деревянная шкатулка»
- Details
- Written by: Усикова Нина Ивановна
- Category: Педагогика
- Hits: 204
Дидактическая игра как средство коррекции детей с задержкой психического развития.
С самых ранних лет необходимо ставить ребенка в такие условия, чтобы он жил, играл, работал, делил свои радости и горести с другими детьми.
Крупская Н. К
Именно в дошкольном возрасте особое место в жизни ребенка занимает игра. В процессе игры ребенок живет, действует, как окружающие его взрослые, герои любых рассказов, сказок. Одним из видов игровой деятельности является дидактическая игра, позволяющая приобщать детей к текущей жизни в доступных им формах интеллектуальной и актуальной деятельности, нравственных и эстетических представлений. В дидактической игре создаются такие условия, в которых каждый ребенок получает возможность самостоятельно действовать в определенной ситуации и с определенными предметами, приобретая собственный действительный и чувствительный опыт. Это особенно важно для детей с задержкой психического развития, у которых опыт действий с предметами значительно обеднен, не зафиксирован и не обобщен. Игра относится к числу явлений, которые сопровождают человека на протяжении всей его жизни. Значение игры для ребенка определяется тем, что она затрагивает наиболее существенные стороны развития личности в целом.
Read more: Дидактическая игра как средство коррекции детей с задержкой психического развития.
- Details
- Written by: Усольцева Надежда Владимировна
- Category: Педагогика
- Hits: 423
Календарь событий – практический инструмент для организации образовательных активностей детей дошкольного возраста.
Концепция «Календаря событий»
Календарь событий – это не жёсткое расписание, а «меню возможностей» для педагога. Он представляет собой набор интересных, часто неофициальных, праздников, памятных дат и тематических дней, которые могут стать отправной точкой для образовательной деятельности.
Цель: создание мотивирующей, событийно-насыщенной образовательной среды, способствующей разностороннему развитию, познавательной активности и эмоциональному благополучию детей дошкольного возраста через погружение в разнообразные темы и явления окружающего мира.
Задачи:
1. Образовательные:
- расширять кругозор детей, обогащать представления о мире природы, культуры, науки, социальной жизни.
- формировать первичные представления о причинно-следственных связях, профессиях, исторических событиях (в доступной форме).
- активизировать и обогащать словарный запас по различным темам.
2. Развивающие:
- развивать познавательный интерес, исследовательскую активность, наблюдательность и любознательность.
- стимулировать творческое и образное мышление, фантазию в различных видах деятельности.
- развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде, договариваться.
- «Внедрение технологий STEM – образования дошкольников в образовательный процесс ДОУ».
- Мышиный король из STEAM технологий «Йохокуб»
- «Значение игры для детей раннего возраста»
- Нейроигра как метод коррекции задержки психического развития у детей
- Игровые технологии в детском саду: ключ к развитию и обучению
- Роль сказкотерапии в ДОУ (дошкольных образовательных учреждениях)
- «Образовательный квест» — современная интерактивная технология обучения дошкольников в ДОУ.
- «Коммуникативная поддержка детей с РАС в условиях ДОУ»
- Современные педагогические технологии как инструмент повышения качества дошкольного образования.
- Сложность в подготовке к сюжетно-ролевым играм в разновозрастной группе от 3 до 7 лет
