Инклюзивное внеклассное мероприятие для дошкольников с ОВЗ «Творческая мастерская. Осень к нам пришла!».

Актуальность

Современное дошкольное образование ориентировано на инклюзию — обеспечение равных возможностей для всех детей, включая тех, кто имеет ОВЗ. В 4 года у дошкольников активно развиваются сенсорные способности, мелкая моторика и эмоционально-волевая сфера, а творческая деятельность на основе природного материала становится одним из самых доступных и эффективных способов вовлечения детей с ОВЗ в совместную жизнь группы.

Осень предоставляет богатый сенсорный материал — листья, шишки, каштаны, — который стимулирует восприятие, любознательность и формирует целостное представление о мире.

Мероприятие в формате «Творческой мастерской» даёт каждому ребёнку возможность проявить себя, почувствовать успех и принадлежность к коллективу. Через игру, созидание и тактильный опыт дети учатся взаимодействовать, выражать эмоции и уважать индивидуальность друг друга.

Таким образом, «Творческая мастерская: Осень к нам пришла!» — это актуальное средство реализации инклюзивного подхода, способствующее гармоничному развитию всех воспитанников и созданию доброжелательной образовательной среды.

Тема: «Творческая мастерская: Осень к нам пришла!»

Возраст: 4 года (включая детей с ОВЗ)

Продолжительность: 30–35 минут

Форма проведения: игровое творческое занятие в группе

Цель:

Создать условия для развития творческих способностей, сенсорного восприятия и эмоциональной отзывчивости у всех детей через доступные и адаптированные задания на осеннюю тему.

Задачи:

• Познакомить детей с признаками осени через мультисенсорный опыт (зрение, слух, осязание).
• Развивать мелкую моторику, координацию движений и воображение.
• Способствовать социальной интеграции детей с ОВЗ через совместную творческую деятельность.
• Формировать позитивное отношение к природе и сезонным изменениям.

Материалы:

• Натуральные материалы: сухие листья разных форм и цветов, шишки, веточки, семена, каштаны.
• Пластилин или тесто для лепки (можно безглютеновое).
• Картонные заготовки (листочки, яблоки, грибы).
• Клей-карандаш, безопасные ножницы (для детей без моторных нарушений).
• Кисточки, губки, краски (водные, нетоксичные).

Музыкальное сопровождение: спокойная осенняя музыка, звуки дождя, шуршание листьев.

Сенсорные коробки (для тактильного опыта): с листьями, крупой, мелкими шишками.

Адаптации для детей с ОВЗ:

Для детей с ДЦП или нарушениями моторики — упрощённые задания (наклеивание крупных элементов, оттиск пальцем).

Для детей с РАС — визуальные карточки-схемы этапов работы, возможность работать в паре с воспитателем.

Для детей с нарушениями слуха — жесты, визуальные подсказки.

Для детей с нарушениями зрения — тактильные материалы, рельефные заготовки.

Ход мероприятия:

1. Приветствие и настрой (5 мин)

Воспитатель встречает детей в «осеннем уголке».

— «Ребята, посмотрите, какая сегодня волшебная гостья к нам пришла! Это — Осень! Она принесла нам подарки: листочки, шишки, дождик и яркие краски!»

Игра «Угадай по звуку»:

Звучат записи: шуршание листьев, капли дождя, ветер. Дети угадывают — что это? (Поддержка взрослого для детей с ОВЗ.)

2. Сенсорная разминка (5 мин)

Дети проходят по «осенней дорожке»:

шагают по листьям (тактильный опыт),

трогают шишки, каштаны, веточки.

Воспитатель комментирует: «Какой листочек? Гладкий или шершавый? Тёплый или холодный?»

3. Творческая мастерская (15–20 мин)

Задание: «Осенний коврик» или «Волшебное дерево»

Каждый ребёнок создаёт свою осеннюю композициюнакартоннойоснове:

Вариант 1 (для всех): Наклеить листья, шишки, семечки на силуэт дерева или лужайки.

Вариант 2 (для детей с моторными трудностями): Отпечатки пальцами краской, наклеивание крупных элементов с помощью воспитателя.

Воспитатель работает в паре с детьми, поддерживает, хвалит за любое участие:

— «Какой красивый лист ты выбрал!», «Ты так аккуратно положил шишку!»

4. Завершение и рефлексия (5 мин)

Дети выставляют свои работы на «осеннюю выставку».

Воспитатель:

— «Посмотрите, какая у нас получилась дружная осенняя мастерская! Каждый сделал по-своему — и это замечательно!»

Мини-ритуал:

Дети кладут руку на своё изделие и говорят:

— «Я рад (а), что сделал (а) это!»

Можновключитьспокойнуюмузыку и «поблагодарить» Осеньзаподарки.

Такое мероприятие создаёт безбарьерную, доброжелательную среду, где каждый ребёнок чувствует себя значимым и способным к творчеству, независимо от особенностей развития.