Проекта «Все профессии важны, все профессии нужны» (старшая группа)

Воспитатели:

• Смирнова Лилия Илдаровна
• Короткова Нелли Ивановна

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №130» 2023-2024 год

Вид проекта: познавательно-творческий, игровой

Тип проекта: детско-родительский.

Участники: воспитатели, дети старшей группы №10, родители.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели),

с 05. 02. 2024 по 19. 02. 2024

Условия реализации: Заинтересованность детей проектом, участие родителей, пополнение развивающей предметно- пространственной среды (РППС) материалами и атрибутикой, направленными на ознакомление с трудом взрослых.

скачать конспект

Актуальность: Важным направлением социально-коммуникативного развития является формирование у ребёнка положительного отношения к различным видам трудовой и творческой деятельности, а также ознакомление его с трудом взрослых. В ходе беседы о профессиях мы заметили, что некоторые дети не могут сказать, где работают их родители, кем они трудятся и как называются их профессии. Поэтом возникла идея создания данного проекта. Мы полагаем, что углублённое знакомство с профессиями на примере труда собственных родителей помогает детям осознать значимость любого вида деятельности и понять ценность каждого труда.

Проблема: Недостаточные представления детей о профессиях в целом и о профессиях своих родителей в частности.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с профессиями своих родителей.
• Помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии.

Развивающие:

• Развивать коммуникативные навыки, связную речь, мелкую моторику рук, воображение, память, образное и пространственное мышление.

Воспитательные:

• Воспитывать уважение к труду взрослых и благодарность за их работу.
• Вовлечь родителей в совместную творческую деятельность, повысить уровень родительской компетентности в вопросах ранней профориентации дошкольников.

1. Детские:

• Узнать, кем работают родители
• Сделать альбом, чтобы рассказать другим детям о профессии мамы и папы.

2. Для родителей:

• Принять участие в «Дне профессий»: прийти в детский сад и рассказать группе о своей работе.
• Помочь ребёнку подготовить рассказ о профессии родителя для выступления в группе.

Предполагаемый результат:

Для детей:

• Расширение представлений о профессиях родителей, процессе труда, атрибутике и др.

Для родителей:

• Понимание важности совместной сотворческой деятельности, уровень удовлетворённости от совместной деятельности, повышение уровня родительской компетенции в вопросах ранней профориентации дошкольников.

Для воспитателей:

• Создание развивающей среды, обогащение методической копилки, укрепление связи с семьями воспитанников.

Продукт проектной деятельности:

Альбом «Профессии наших родителей».

1 этап – подготовительный.

(Постановка цели, задач, составление плана реализации проекта, подбор материалов)

На первом этапе нами был проведён опрос родителей, где были заданы вопросы:

• Рассказываете ли вы своему ребёнку о вашей профессии?
• Рассказываете ли вы своему ребёнку о процессе вашего труда?
• Знает ли ваш ребёнок, что получается в результате вашей деятельности?

Согласно опросу, только 40% родителей рассказывают детям о своей работе – в частности, о: процессе труда; используемых орудиях труда; результатах профессиональной деятельности.

Интервьюирование детей так же показало, что ответы детей, на вопросы: кем работают родители? Что они делают? Рассказывают ли вам, что они делают на работе? Достаточно односложны: «работают на работе», «папа деньги зарабатывает», «мама продаёт игрушки» и др. На вопросы, есть ли у мамы специальная одежда? Как мама продаёт игрушки? На какой машине работает папа? — дети затруднялись отвечать. На родительском собрании родителям представили результаты опроса, что стало стимулом для их участия в проекте.

Проблемная ситуация: Дети из соседней группы хотят узнать, кем работают наши родители.

Далее детям предложили создать альбом, который позволит им подробнее рассказать о профессиях своих родителей. Где возьмём фото? Как узнаем? Конечно, спросим у родителей, пригласим их в гости, чтобы они нам рассказали о своих профессиях.

2 этап – основной. (Реализация основных мероприятий проекта согласно плану. см приложение)

На основном этапе по договорённости с родителями было принято решение организовать мастер- классы и экскурсии.

Были проведены детско-родительские мастер-классы «На все руки мастера», «Профессия парикмахер», «Работа врача»

Мама Никиты Архиреева – Нина Вадимовна – провела чрезвычайно увлекательный мастер-класс, в игровой форме познакомив детей со своей профессией. Дети познакомились с помощниками парикмахера – набором инструментов и материалов, необходимых ему для работы и правилами безопасного обращения с ними. Ребята побывали в образе парикмахера и клиента – осваивали стрижки на манекене, делали причёски и окрашивали волосы, работая с разноцветными искусственными локонами. Дети получили много полезной и необходимой информации о профессии парикмахера.

Экскурсии: в медицинский кабинет ДОУ, на пищеблок ДОУ, в прачечную ДОУ, в библиотеку, в пожарную часть, на станцию скорой помощи.

Экскурсия на пищеблок, которую провела бабушка Голубевой Александры, Галина Александровна, которая работает поваром в нашем детском саду вызвала у ребят интерес к профессии повара и массу положительных эмоций. На экскурсии дети увидели, какие кухонные предметы, машины и посуда используется для приготовления различных блюд. Ребята были удивлены, увидев большие плиты, кастрюли, сковородки, половники. Галина Александровна открыла ребятам секрет приготовления самых вкусных блюд в детском саду и посоветовала им съедать всё, что готовят в садике. Так как в детском саду самая полезная и вкусная еда. Дети поблагодарили наших поваров за вкусные завтраки, обеды и ужины.

А так же было дано домашнее задание, составить небольшой рассказ с рисунком или фото для нашего альбома.

3 этап — заключительный

Оформление альбома «Профессии наших родителей». Дети с удовольствием рассматривали альбом и в совместной деятельности рассказывали о профессиях своих родителей.

Результат: По данным заключительного опроса у 86% детей сформированы знания о профессиях родителей, других существующих профессиях. По удовлетворённости участием в проекте 81% удовлетворены, 71% родителей получили теоретические знания по ранней профориентации детей дошкольного возраста, у 70% сформировалось желание быть активным соучастником ребёнка в его деятельности и творчестве.

Список литературы:

1. В.В. Гербова «Развитие речи у детей 4-6 лет». – М.: Владос, 2017.
2. И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «Ознакомление с окружающим миром. 5-6 лет. Конспекты занятий». – М.: Мозаика-синтез.
3. Л.В. Артемова «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников». – М.: Просвещение, 1992.
4. «Учите, играя» А.И. Максаков, Г.А. Тумакова. –М.: Просвещение, 1983.
5. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы. – М.: Мозаика – Синтез, 2019.
6. «Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников» Н.В. Корчаловская, Г.Д. Посевина. – М.: Феникс, 2004.
7. Интернет – ресурсы.