Конспект занятия «Кора березы»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 13 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

образовательная область «Познавательное развитие»

возрастная группа: подготовительная

Выполнил: воспитатель Фаррахова Р.Г. г.Туймазы — 2026

Цель: развивать у детей познавательно-исследовательскую активность в процессе.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей со свойствами бересты, строением и использовании в быту; формировать навыки бережливого отношения к природе.

Развивающие: развиватьлюбознательность, стремление детей к наблюдению за живыми объектами природы.

Воспитательные: воспитывать желание защитить и сохранить природу родного края.

Средства реализации:

Демонстрационный материал: сундук с письмом, изображение берёзы.

Раздаточный материал: кусочки бересты, фломастеры, уголь, берёзовые листочки.

Активизация словаря: береста, березняк, белоствольной, чечевички.

Предварительная работа: чтение рассказов, стихов про березу, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций, рассматривание березы на прогулке, рассматривание почек, листочков.

Методы и приемы: беседа, художественное слово.

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Ход занятия

I.Вводная часть.

Дети заходят в группу, здороваются и встают в круг.

Игра «Добрые ладошки».

Воспитатель: дети, покажите свои ладошки, потрите их друг об друга. Что вы чувствуете?

Дети: чувствуем тепло.

Воспитатель: да, это тепло ваших добрых рук, подарите его своим друзьям.

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, свет!

Здравствуй, добрый мой сосед.

Воспитатель: дети, сегодня утром, к нам в группу передали волшебный сундучок с письмом. Давайте откроем письмо и прочитаем от кого оно. Дети, вам интересно?

Дети: да!

(Воспитатель открывает письмо и начинает читать.)

Дорогие дети!

Пишет вам Лесовичок. Я живу в лесу, охраняю деревья, цветы, травы, птиц и животных. Наступила весна и я хотел прийти к вам в гости. Но с наступлением весны у меня очень много дел в лесу.

Дети, вам передаю волшебный сундучок, думаю вам очень понравится.

Воспитатель: ну, что открываем сундучок?

Дети: да!

Воспитатель: дляначало я вас порошу сесть на свои места. Сели все правильно, спина прямая, ноги вместе.

(Воспитатель открывает сундучок.)

II. Основная часть.

Воспитатель: дети, а в этом сундучке есть загадка для вас. А попробуйте отгадать загадку.

Клейкие почки, зеленые листочки,

С белой корой стоит под горой.

Какое это дерево?

Дети: береза.

Воспитатель: молодцы! Конечно это береза. За свою красоту береза стала символом России. Дети, посмотрите на березу, какая она?

Дети: нарядная, красивая, кудрявая, в белом сарафане. С золотистыми сережками и зелеными клейкими листочками.

Воспитатель: дети, береза-это единственное дерево в мире с белой корой! Дети, где можно встретить, увидеть березу?

Дети: в лесу, на поляне, около дома, в парке, на территории детского сада.

Воспитатель: как называется лес, где растут одни березы?

Дети: березовая роща, березняк.

Воспитатель: правильно, молодцы! А теперь, рассмотрим березу. Что есть у березы?

Дети: ствол, ветки и листья, корень, серёжки – это семена берёзы.

Воспитатель: правильно. А еще Лесовичок отправил для вас березовые листочки. На что они похожи?

Дети: на сердечко, треугольник.

Воспитатель: дети, мы с вами на прогулке уже наблюдали за деревьями и листочками. Скажите, что есть у листочка?

Дети: у листочка есть черешок и жилки.

Воспитатель: а для чего нужен черешок?

Дети: черешок соединяет лист с веткой.

Воспитатель: правильно. Дети, скажите, для чего жилки нужны?

Дети: с помощью жилок листочки питаются влагой.

Воспитатель: а теперь рассмотрите край листа. Как называется край листа?

Дети: край листа называется кромка.

Воспитатель: правильно. Скажите, а какая кромка у березовой листочки? Зубчатая или ровная?

Дети: у березовой листочки кромка зубчатая.

Воспитатель: правильно, молодцы! Дети, как вы думаете, почему березу называют щедрым деревом?

Дети: потому что береза приносит много пользы человеку.

Воспитатель: правильно. А какую пользу приносит береза человеку?

Дети: люди собирают березовый сок. Изготавливают березовые веники. Из почек- лекарство, березовыми дровами топят печь.

Воспитатель: мы с вами уже много знаем о берёзе, а хотите еще больше узнать? И мы откроем с вами ещё некоторые её секреты.

- Дети, для вас Лесовичок отправил необычный предмет. Как вы думаете, что это?

Дети: это кора березы.

Воспитатель: дети, скажите, чем необычна кора березы?

Дети: кора березы белого цвета.

Воспитатель: правильно. Березу за её кору называют белоствольной.

Как называют березу за ее кору?

Дети: Березу называют белоствольной.

Воспитатель: если летом прикоснуться к березе, то даже на солнце ствол у нее будет прохладный. Разве это не чудо? Белую кору называют берестой. Она защищает ствол от воды и вредных воздействий.

- Дети, как называют белую кору березы?

Дети: белую кору березы называют береста.

Воспитатель: дети, я вам уже сказала, что береста — это удивительный предмет. А вы хотите узнать почему береста удивительная?

Дети: да.

Воспитатель: возьмите в руки кусочек бересты, рассмотрите ее хорошенько, с одной стороны она какая?

Дети: гладкая, а с другой шершавая.

Вывод: с одной стороны кора гладкая, а с другой стороны шершавая.

Воспитатель: сейчас мы с вами рассмотрим бересту при помощи лупы. Что вы заметили ещё на ней?

Дети: на бересте есть черные черточки.

Воспитатель: да, вы заметили на бересте черные черточки. Они называются чечевички. Через них береза дышит.

- Дети, как называется черные черточки на бересте?

Дети: черные черточки на бересте называется чечевички.

Вывод: благодаря чечевичкам береза дышит.

Воспитатель: а сейчас проверим тонет кора березы или нет. Для этого опустите кусочек коры в тазик с водой. Что вы видите?

Дети: кора не тонет, держится на воде.

Воспитатель: сейчас давайте проверим впитывает ли кора воду. Для этого взвесить сухую кору и мокрую кору.

(Воспитатель ставит весы, и сравнивают результаты.)

Дети: кора стала тяжелее, так как впитала воду.

Вывод: кора впитывает воду, но не тонет.

Воспитатель: дети, а что у меня в руке?

Дети: лист бумаги.

Воспитатель: правильно. Раньше в давние времена не было бумаги, а люди на чем-то писали и рисовали.

- Догадались на чем?

Дети: на бересте.

Воспитатель: ручек и карандашей, тем более фломастеров в давние времена не было, на бересте писали углём.

Воспитатель: давайте тоже попробуем написать на бересте. Сначала фломастером, а потом углём.

Воспитатель: дети, чем легче было рисовать, а чем труднее?

Дети: фломастером легче, углём труднее.

Воспитатель: посмотрите на срез, и скажите, сколько слоев у бересты?

Дети: у бересты много слоев.

Воспитатель: помните, сверните, порвите. Если поперек кусочка, ни за что не порвешь. Значит она какая?

Дети: прочная, крепкая, а если вдоль кусочка хорошо рвется, отслаивается.

Воспитатель: таким образом, мы можем сказать, что береста – это чудо – материал: красивый, пластичный, прочный, лёгкий, а главное, обладает необыкновенной энергетикой.

Воспитатель: как еще называют березовую кору?

Дети: береста. (Дети повторяют)

Воспитатель: дети, скажите пожалуйста, а как можно березу назвать ласково?

Дети: березка, березонька, березушка.

Воспитатель: а надо ли заботится о деревьях, о берёзах?

Дети: да, нельзя ломать ветки, принимать участие в посадке деревьев.

Воспитатель: а как вы думаете березе больно, когда с нее снимают кору, бересту? Ведь, береза живая.

Дети: да, больно.

Воспитатель: берёза живая, и ей наверно больно, когда с нее снимают слой бересты, но береза от этого не погибает, так как кора у нее снова обновляется, появляется другой слой коры. Это такой фокус в природе.

- Дети, а мы с вами можем снимать кору с березы?

Дети: нет.

Воспитатель: конечно нет. Бересту снимает человек, который знает, как правильно и в какое время надо снимать бересту, чтобы не навредить дереву.

III. Анализ.

Воспитатель:

- Что нового вы узнали?

- Что мы делали на занятии?

- Как вы будете относиться к деревьям?