Методическая разработка музейного урока «Путешествие в музей керамики» для подготовительных групп

подгрупповое занятие (10 человек)

Подготовительный этап

• Изучение теоретических вопросов;
• Подбор методической и художественной литературы, наглядного материала:
• «Борисовская керамика»;
• «Производство Борисовской керамики»;
• «История происхождения»;
• сказка В. Катаева «Дудочка и кувшинчик»,
• русская народная сказка «Лиса и кувшин», «Горшочек каши»,
• С. Я. Маршак «Гончар»,
• картина «Чайный сервиз»,

Цель: Познакомить детей с Борисовской керамикой; воспитывать любовь и уважение к труду.

Задачи:

Обучающие:

• Формирование интереса к культуре народного искусства; познакомить с борисовской керамикой; рассказать о мастерах – гончарах

Развивающие:

• Развивать художественный вкус, развивать графические умения, связанные с приемами декоративной трактовки графических мотивов

Воспитательные:

-Воспитывать аккуратность при работе с различными материалами; воспитывать интерес и уважение к традициям и обычаям родного края.

Оборудование: экспозиция ярмарочные ряды с рушниками, с глиняными кувшинами, образцы глиняной керамической посуды, шаблоны крынок, чашечек, глина, влажные салфетки, столы, нарукавники, скамейка, клеенки, непроливайки с водой, стеки, краски «гуашь», кисти, музыкальное сопровождение.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Я очень рада вас всех сегодня видеть. Вы улыбаетесь, ваши глазки сияют, и я надеюсь, у вас такое же хорошее настроение, как и у меня.

Воспитатель: Сегодня мы отправимся в путешествие, а куда, вы узнаете, отгадав загадку.

Пройдет и сто, и двести лет,

И триста лет пройдет,

Но каждый снимок и портрет

Любую вещь, любой предмет

Здесь сохранит народ.

(С. Михалков) Воспитатель: Вы догадались, куда мы пойдем? (Ответы детей)

Воспитатель: Действительно, я хотела пригласить вас сегодня в музей. А кто знает, что такое музей?

(Ответы детей)

Воспитатель: Какие музеи вы знаете?

(Ответы детей)

Воспитатель: Какие вы умные!

-Посмотрите вокруг, что вы видите в музее?

(Ответы детей)

Воспитатель: это посуда, игрушки. Сегодня вы пришли в музей Борисовской керамической посуды.

Воспитатель: Ребята, вы слышали о таком предприятии в Борисовке и его изделиях?

(Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, фабрика художественной керамики находится в поселке Борисовка на улице Республиканской. Перед ней размещена скульптура гончара (рабочего). Фабрика создана давно и всегда славилась своими изделиями в прошлом и славится сегодня.

Борисовская посуда отличается округлой формой тулова и конусообразным основанием. Функциональность строго обозначена применением изделия, форма и декор сдержанны. Украшение посуды связано с местным колоритом, богатством края, плодородной землей. Часто посуду украшают изображением бескрайних полей пшеницы, подсолнухов, дубравами. Таким образом, была обозначена палитра цветов, присущая борисовскому гончарному промыслу – это коричневый, зеленый и желтый цвета. Глиняная основа – красно-коричневая.

Готовые изделия покрывают глазурью, которая делает цвет глины более насыщенным, выделяет ее рельеф. Используются прозрачные, полупрозрачные и матовые теплые оттенки глазури. Рельеф выполняется вручную.

Воспитатель: Как вы думаете, как называется человек, который изготавливает эти изделия?

(Ответы детей)

Воспитатель: Гончар — это очень древняя и уважаемая профессия. Раньше в каждом селе был свой гончар. Гончар находил глину в земле и оставлял ее во дворе, чтобы она слежалась, ее мочили дожди, морозили морозы, обогревало солнце, обдували ветры. А весной из глины выбирали все палочки и камешки, просеивали ее, замачивали водой, лепили изделие. Уже готовое изделие поливали водой, а затем при высокой температуре обжигали в печи. Современные мастера придумали способ украшать свои изделия еще до выпекания.

После выпекания посуда становится крепкой и звонкой. То изделие, которое уже обожгли в печи, называют керамикой. Какие же предметы быта изготавливали мастера – гончары?

(Ответы детей)

Воспитатель: Итак, гончарство – изготовление посуды и других изделий из глины.

Воспитатель. Каждая миска, кувшин хранит тепло рук мастера, ведь глина имеет такое свойство впитывать и перенимать настроение, мысленный, духовный настрой и будучи обожженной, она сохраняет эти свойства.

Я вам предлагаю отправиться в гончарную мастерскую. Согласны?

(Ответы детей)

Воспитатель: И вот мы в мастерской, оденем фартуки и сядем за рабочее место.

Воспитатель. Давайте рассмотрим глину, которую приготовил мастер. (рассмотреть через лупу комочки глины, что можно увидеть, если в глине есть веточки, мусор, камушки ее надо просеять, через сито, чтобы масса была однородной, чистой)

А сейчас давайте выясним, какие же свойства имеет глина. Когда глина мокрая, она мягкая, пластичная, меняет форму. А как вы думаете, дружит ли глина с водой?

Давайте нальем воды в сосуд к сухой глине, что мы видим?

(Ответы детей)

Воспитатель: Значит, глина пропускает воду.

Я сейчас налью воды в стакан, вода вытекает?

(Ответы детей)

Воспитатель: Значит керамические изделия водонепроницаемые.

Для того, чтобы глиняное изделие не пропускало воду, обязательно его обжигали в специальной печи.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, о чем мы говорили сегодня на занятии?

(Ответы детей)

Воспитатель: Для чего нужна глина?

(Ответы детей)

Воспитатель: Как называется улица, на которой расположена фабрика художественной керамики?

(Ответы детей)

Воспитатель: Легко ли сделать глиняные изделия?

(Ответы детей)

Воспитатель: Я предлагаю вам сейчас стать хоть на время гончарами и самим сделать глиняные изделия.

Давайте, мы приготовим наши пальчики к работе.

Гимнастика для пальчиков:

Руки хорошо потрем,

до тепла их разотрем.

Чисто вымоем сначала,

чтобы глина не серчала,

нежно их погладим.

Слова такие скажем:

Ручки, ручки помогите

нам поделочку слепите.

Воспитатель А теперь представьте себя настоящими мастерами, давайте просеем глину, намочим ее, вылепим посуду. Предлагаю сесть за стол (на столах глина, вода. влажные салфетки, досточки).

Практическая часть. Для этого катаем жгутики или колбаски и сворачиваем в колечки, снизу маленькое колечко, затем увеличиваем в размерах, складываем одно на одно, и сглаживаем пальчиками стороны миски. Молодцы ставьте миски на поднос. (ставим изделия на импровизированный ярмарочный стол).

(Дети выполняют работу из глины)

Воспитатель: Ах, какие молодцы, вы все дети удальцы!

Интерактивная игра «Создай свой узор»

Воспитатель: Я позвонила мастеру борисовской фабрики и он разрешил, сделать роспись несколько элементов. Точки, волны и крестики. Приглашаю вас в студию, где мы сможем украсить нашу посуду. Вы можете выбрать: нарисовать узор самостоятельно или раскрасить готовый узор.

(Дети расписывают бумажные шаблоны миски)

Воспитатель: Посмотрите какая красивая получилась у вас посуда, давайте составим композицию на нашем рушнике.

Воспитатель. Ребята, что вы сегодня узнали? Для чего это пригодится в жизни? Какое задание вам больше всего понравилось?