|
 Экспериментальная деятельность в детском саду.
Автор: Раджабова Марина Владимировна, воспитатель МАДОУ г.Хабаровска «Детский сад № 33»
Ребёнок по своей натуре очень любознательный. С раннего возраста он познаёт мир через эксперименты: гремит погремушкой и слушает; бросает предметы и смотрит, как они падают…Его интересует всё новое, неизведанное. Открытия у него каждый день. Становясь старше, он узнаёт, что сосулька в руке превращается в воду; что бумага рвётся; что камень, брошенный в воду, тонет, а деревянный брусок плавает на поверхности.
Экспериментирование является одним из видов детей. Это объясняется следующим: мышление у детей первых семи лет жизни наглядно-действенное и наглядно- образное; и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует возрастным особенностям. В процессе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы, развивается познавательный интерес. Экспериментирование оказывает положительное влияние на эмоциональную сферу ребёнка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков.
Экспериментировать с детьми можно везде, во время любого вида деятельности: на прогулке, во время образовательной деятельности, во время умывания, и т.д. Главное направить детей для проведения опытов и экспериментов, чтобы это стремление было безопасным.
В данной работе предлагаю опыты и эксперименты, которые можно проводить вместе с детьми в детском саду:
Тематический план по организации опытно-экспериментальной деятельности детей 3-5лет
Младшая группа
Сентябрь
Упражнения и задачи:
- Пускание по воде плавающих игрушек. Задачи: дать детям представление о том, что предметы плавают.
- Тихая вода в центре круга. Задачи: учить размешивать воду рукой в чашке, развивать тактильные ощущения.
- Посыпаем дорожки. Задачи: учить посыпать тремя пальцами крупу, песок.
- Посыпание ложкой. Задачи: учить пересыпать зёрна ложкой, анализировать сложные движения, запоминать последовательность действий.
Материалы:
-Ёмкость с водой, резиновые и пластмассовые игрушки, полотенце
-Ёмкость с водой, полотенце.
-Глубокое блюдце с крупой- манкой или песком.
-Две пиалы на подносе, одна наполнена горохом, другая – рисом или пшеном.
Октябрь
Упражнения и задачи:
- Вылавливание сачками игрушечных рыбок. Задачи: учить вылавливать рыбок сачком из тазика.
- Переливание из чайника в чашку. Задачи: учить переливать воду из чайника в чашку.
- Волшебное сито. Задачи: учить мелкую крупу отделять от крупной, пользуясь ситом.
- Собери все бусинки. Задачи: учить отделять бусинки от песка ситом.
Материалы:
-Тазик с водой, сачки, рыбки пластмассовые.
-Поднос, чайник, чашка, губка.
-Сито, манка и рис (по полстакана), тарелки, ложка.
-Сито, совок, мелкие бусинки, песок, тарелка.
Ноябрь
Упражнения и задачи:
- Взбивание пены. Задачи: учить взбивать пену при помощи венчика, развивать мускулатуру кисти руки.
- Переливание воды через воронку. Задачи: познакомить с предметом воронка, учить переливать воду через воронку в бутылочку.
- Смети, но не просыпь. Задачи: учить сметать со стола крупу, пользуясь щёткой и совком.
- Пересыпание зёрен из чашки в чашку. Задачи: учить пересыпать зёрна из чашки в чашку, анализировать сложные движения.
Материалы:
-Миска с водой, жидкое мыло, губка, поднос.
-Ёмкость с водой, воронки, бутылочки.
-Крупа, щётка, совок.
-Две чашки – одинаковой формы.
Декабрь
Упражнения и задачи:
- Снежинка в гостях у ребят. Задачи: закреплять знание свойств снега.
- Набирать воду в ладони, пропуская её сквозь пальцы. Задачи: закреплять знание свойств воды.
- Пересыпание сухого песка через воронку. Задачи: познакомить со свойствами сухого и мокрого песка.
- Окрашивание песка. Задачи: учить перетирать песок с цветными мелками между ладонями.
Материалы:
-Ёмкости с водой и снегом, сосуды с чистой водой, прозрачные стаканы.
-Тазик с водой.
-Сухой мелкий песок, совок, воронки, бутылочки.
-Ёмкость с песком, цветные мелки, тарелочки.
Январь
Упражнения и задачи:
- Изготовление цветных льдинок. Задачи: познакомить с тем, что вода замерзает на холоде, что в ней растворяется краска.
- Собираем воду губкой. Задачи: учить собирать воду губкой и выжимать её над тазиком.
- Просеиваниепеска. Задачи: учить отделять камушки от песка.
- Лёгкий – тяжелый. Задачи: показать, что предметы бывают лёгкие и тяжёлые; научить определять вес предметов и группировать предметы по весу (лёгкие – тяжёлые).
Материалы:
-Стаканчики, краска, палочки для размешивания, формочки, верёвочки.
-Две тарелки, губки.
-Ёмкость с песком, сито, совок, камешки.
-Непрозрачные ёмкости с песком и листьями, камешками и пухом, водой и травой; подбор символа ( «тяжёлый», «легкий»)
Февраль
Упражнения и задачи:
- Горячо – холодно. Задачи: научить определять температурные качества веществ.
- Чудесный мешочек. Задачи: научить определять температуру веществ и предметов.
- Звенящая вода. Задачи: научить определять опытным путём, что от количества воды в стакане зависит звучание при ударе о стакан.
- Окрашивание воды акварелью. Задачи: закреплять знания о свойствах воды.
Материалы:
-Ёмкости с водой разной температуры, ванночка.
-Мелкие предметы из дерева, металла, стекла.
-Набор стеклянных ёмкостей, палочка, вода.
-Акварельные краски, прозрачные ёмкости с водой, кисточки.
Март
Упражнения и задачи:
- Бумага, её качества и свойства. Задачи: научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, вычленять её качества (цвет, гладкость, степень прочности, впитывающая способность) и свойства (мнётся, рвётся, режется).
- Древесина, её свойства и качества. Задачи: научить узнавать предметы, изготовленные издревесины, вычленять её качества (твёрдость, структура поверхности — гладкая шершавая, степень прочности) и свойства (режется, не бьётся, не тонет в воде).
- Что звучит? Задачи: научить определять по издаваемому звуку предмет.
- Музыка или шум? Задачи: научить определять происхождение звука и различать музыкальные и шумовые инструменты.
Материалы:
-Писчая бумага, ножницы, ёмкость с водой.
-Деревянные предметы, ёмкость с водой, небольшие дощечки, нож.
-Дощечка, карандаш, бумага, металлическая пластина, ёмкость с водой, стакан.
-Металлофон, балалайка, деревянные ложки, кубики, коробочки со «звуками».
Апрель
Упражнения и задачи:
- Ткань, её качества и свойства. Задачи: научить узнавать предметы из ткани, определять её качества (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства (мнётся, режется, намокает).
- Глина, её свойства и качества. Задачи: научить узнавать предметы из глины; определять её качества (мягкость, пластичность, степень прочности) и свойства (мнётся, бьётся).
- Что в пакете? Задачи: обнаружить воздух в окружающем пространстве.
- Игры с соломинкой. Задачи: познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.
Материалы:
-Образцы хлопчатобумажной ткани двух – трёх цветов, ножницы, ёмкость с водой.
-Глиняные предметы, кусочки глины, вода.
-Полиэтиленовые пакеты.
-Трубочки для коктейля, ёмкость с водой.
Май
Упражнения и задачи:
- Постройка домика для зайчика. Задачи: закреплять свойства сухого и мокрого песка.
- Рисование на песке. Задачи: продолжать закреплять свойства песка, развивать мускулатуру рук и координацию движения.
- Пускание мыльных пузырей. Задачи: научить пускать мыльные пузыри; познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной водыобразуется пузырь.
Материалы:
-Сухой песок, ёмкость с водой, зайчик.
-Песок, палочки.
-Жидкое мыло, ёмкость с водой, соломинки.
Средняя группа
Сентябрь
Упражнения и задачи:
1. Сравнение камня и глины. Задача: выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно менять форму, можно делить на части) и камня (сухой, твёрдый, не меняет форму).
Материалы:
Дощечки для лепки, глина, камень речной.
Октябрь
Упражнения и задачи:
- Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем. Задача: закрепить представления детей об органах чувств, их значении (уши — слышать, узнавать различные звуки; нос — определять запах; пальцы — определять форму, структуру поверхности; язык — определять на вкус).
- Почему всё звучит? Задача: подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предметов.
- Прозрачная вода. Задача: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, имеет вес)
- Вода принимает форму. Задача: выяснить, что вода принимает форму сосуда, в котором она налита.
Материалы:
-Ширма с тремя прорезями (для рук и носа), газета, колокольчик, два камня, свисток, футляры от киндер- сюрпризов с дырочками (в футлярах: чеснок, кусочек апельсина, лимон), сахар.
-Бубен, стеклянный стакан, газета, деревянная линейка, металлофон.
-Две непрозрачные банки (одна заполнена водой), стеклянная банка с широким горлышком, ложки, таз с водой, поднос, предметные картинки.
-Воронки, узкий высокий стакан, округлый сосуд, широкая миска, резиновая перчатка, целлофановый пакет, таз с водой, поднос.
Ноябрь
Упражнения и задачи:
- Какие предметы могут плавать? Задача: дать детям представление о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести.
- Делаем мыльные пузыри. Задачи: познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, со свойством жидкого мыла: может растягиваться, образует плёнку.
- Подушка из пены. Задачи: развить у детей представление о плавучести предметов в мыльной пене (плавучесть зависит не от размеров предмета, а от его тяжести).
- Поиск воздуха. Задачи: обнаружить воздух в окружающем пространстве, расширять знания о воздухе.
Материалы:
-Большой таз с водой, пластмассовые, деревянные, резиновые шарики, шишки, дощечки, большие и маленькие камешки, гайки, шурупы, сачки.
-Жидкое мыло, кусочки мыла, петля с ручкой из проволоки, стаканчики, вода, ложки, подносы.
-На подносе миска с водой, венчики, баночка с жидким мылом, пипетка, губка, деревянные палочки, различные предметы для проверки на плавучесть.
-Воздушные шарики, таз с водой, пустая пластмассовая бутылка, листы бумаги.
Декабрь
Упражнения и задачи:
- Свойства воздуха. Задачи: познакомить детей со свойствами воздуха (невидим, не имеет запаха, может двигаться, лёгкий, не имеет форму) и его значением для всего живого.
- Воздух работает. Задача: дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т.д.).
- Загадочные пузырьки. Задача: познакомить детей со способом обнаружения воздуха в других предметах.
- Свет повсюду. Задача: показать значение света, объяснить, что источники света могут принадлежать к природному (солнце, луна, костёр) и рукотворному миру (лампа, фонарик, свеча).
Материалы:
-Пластмассовые стаканы, трубочки, вода, бумага, чеснок, корка апельсина.
-Пластмассовая ванночка, таз с водой, лист бумаги; кусочек пластилина, палочка, воздушные шарики.
-Ёмкость с водой, кусочки поролона, брусочки дерева, комочки земли и глины.
-Иллюстрации событий происходящих в разные время суток; картинки с изображениями источников света; несколько предметов, которые не дают света; фонарик свеча, коробка с прорезью.
Январь
Упражнения и задачи:
- Свет и тень. Задача: познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.
- Нужен ли зимой растениям снег? Задачи: подтвердить необходимость некоторых изменений в природе.
- Где быстрее? Задача: определить, что лёд тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает и принимает форму ёмкости, в которой находится.
Материалы:
-Оборудование для теневого театра, фонарь.
-Две ёмкости с водой, листочки комнатных растений.
-Тарелка, миска с горячей водой, миска с холодной водой, кубики льда, ложка, акварельные краски, верёвочки, формочки.
Февраль
Упражнения и задачи:
- Как согреть руки? Задачи: выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение; сохранение тепла).
- Всё увидим. Задача: познакомить с прибором — лупой и её назначением.
- Почему песок хорошо сыплется? Задача: выделить свойства песка и глины (сыпучесть, рыхлость); познакомить со способом изготовления рисунка из песка.
- Где вода? Задача: выявить, что песок и глинапо-разному впитывают воду, выделить их свойства: сыпучесть, рыхлость
Материалы:
-Варежки толстые и тонкие по две на каждого ребёнка.
-Лупы, маленькие пуговицы, бусинки, семечки кабачков, подсолнуха, мелкие камешки и прочие предметы для рассматривания.
-Песок, вода, лупы, листы плотной цветной бумаги, клеевой карандаш.
-Прозрачные ёмкости с сухим песком, с сухой глиной, мерные стаканчики с водой, лупа.
Март
Упражнения и задачи:
- Водяная мельница. Задача: дать представление о том, что вода может приводить в движение другие предметы.
- Поющая вода. Задача: показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук.
- Какой тяжелее? Задача: показать детям, что предметы имеют вес, который зависит от материала и размера.
- Волшебная рукавичка. Задача: выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.
Материалы:
-Игрушечная водяная мельница, таз, кувшин с водой, тряпка.
-Одинаковые стеклянные ёмкости, вода, металлические или деревянные палочки.
-Предметы из одного материала и разных размеров; предметы одного размера и разных материалов.
-Магнит, мелкие предметы из разных материалов, рукавичка с вшитым внутрь магнитом.
Апрель
Упражнения и задачи:
- Что притягивает магнит? Задача: выделить предметы, взаимодействующие с магнитом.
- Солнечные зайчики. Задача: понять причину возникновения солнечных зайчиков, научить пускать солнечные зайчики (отражать свет зеркалом).
- Что растворяется в воде? Задача: показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.
- Что отражаетсяв зеркале? Задача: познакомить детей с понятием «отражение», найти предметы, способные отражать.
Материалы:
-Магнит, бумажная салфетка, стакан с водой, различные металлические и неметаллические предметы.
-Зеркала.
-Мука, сахарный песок, речной песок, пищевой краситель, стаканы с чистой водой, ложки.
-Зеркала, ложки, стеклянная вазочка, алюминиевая фольга, новый воздушный шар, сковорода.
Май
Упражнения и задачи:
- Волшебные стёкла. Задача: показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стёкла.
- Какими бывают камни? Задачи: познакомить с разнообразием камней, их свойствами, особенностями; учить классифицировать камни по разным признакам.
- Игры с песком. Задача: закрепить представление детей о свойствах песка, развивать любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей.
- Фонтанчики. Задачи: развивать любознательность, самостоятельность, создавать радостное настроение.
Материалы:
-Цветные стёкла, листы бумаги, цветные карандаши.
-Разнообразные камни, мисочки с водой, лупы.
-Песок, вода, лейки, пластмассовые игрушки.
-Пластмассовые бутылки, гвозди, спички, вода.
|
