Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе «Путешествие с Монеткой по стране Экономике»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 8 «Теремок» общеразвивающего вида» г. Нурлат Республики Татарстан

Выполнил: Воспитатель Ларионова Е. В. г. Нурлат 2023

Цель: закреплять полученные экономические знания в разных видах экономической деятельности.

Задачи:

• Закреплять представления детей экономических понятий: деньги, доход и расход
• Развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления
• Выделять слова и действия, относящиеся к экономике, обогащать словарный запас
• Развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение
• Формировать положительные взаимоотношения детей.

Предварительная работа:

просмотр мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена», чтение сказки «Сказка о Попе и его работнике Балде», сюжетно ролевые игры «магазин», «аптека».

Материал и оборудование: ноутбук, монетка, картинки с предметами, кошелек с шоколадными монетками.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Дети, вы любите путешествовать? (ответы детей)

Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас в необычное путешествие по стране Экономике.

Отправляемся в путешествие! Поворачивайтесь вокруг себя и повторяйте за мной: «Вокруг себя повернись и в сказке очутись».

А путешествовать мы будем с моей знакомой, а кто она — отгадайте:

Маленькая, кругленькая, из кармана в карман скачет (Монета)

(на мониторе появляется изображение монетки)

Монетка: Здравствуйте, ребята, вы меня узнали? А знаете ли вы пословицы и поговорки о деньгах? (ответы детей)

Монетка: Молодцы ребята, много знаете пословиц и поговорок о деньгах, а в моей стране, деньги бывают разные и у каждой есть свое название.

- Кто знает, как называются деньги, которыми мы пользуемся? (ответы детей)

Монетка: Скажите, для чего нам нужны деньги?

Дети: Покупать товар, копить, класть в банк.

Монетка: Я предлагаю поиграть с вами в игру!

Игра «Что можно купить за деньги?»

Монетка: Если этот предмет можно купить за деньги, то хлопните в ладоши, если нет — то потопайте.

(Воспитатель показывает картинки: ветер, кукла, радуга, молоко и т. д.).

Монетка: Ребята, а кто из вас знает, за что можно получить деньги? (ответы детей)

Монетка: Да, все эти полученные деньги мы можем считать — ДОХОДОМ, а вот то, на что мы их тратим — это РАСХОД. В каждой семье есть и доходы, и расходы.

Монетка: А сейчас я вам предлагаю поиграть в «Доход — расход»:

Я начну читать сейчас.

Я начну, а вы кончайте

Хором мне вы отвечайте:

доход или расход.

Папа получил зарплату? — доход

Бабушка заболела? — расход

Выиграли приз? — доход

Потеряла кошелёк? — расход

Продала бабушка пирожки? — доход

Заплатили за квартиру? — расход

Нашли монетку? — доход

Купили куклу? — расход

Воспитатель: Молодцы ребята, разобрались в доходах – расходах.

Воспитатель: А сейчас предлагаю немного отдохнуть.

Физ. минутка.

«Покупка»

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)

Один (рубль, два, три, четыре с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточек то правую, то левую ножку).

Монетка: Итак, ребята, продолжим? Так для чего же деньги нужны людям? (ответы детей)

Монетка: Все верно, в современном мире без них прожить невозможно. Назовите пожалуйста героев сказок, где они покупали, продавали, работали, менялись на что-то, собирали, копили деньги?

Дети: «Муха-цокотуха», «Буратино», «Трое из Простоквашино», «Лисичка со скалочкой», «Морозко», «Чебурашка и крокодил Гена», «Сказка о Попе и его работнике Балде» и т. д).

Монетка: Молодцы, правильно, вы очень много знаете сказок. Вот видите, дети, даже сказочные персонажи живут так же, как и люди.

И в завершении нашего экономического путешествия, я предлагаю вам сходить в кинотеатр и приобрести билеты, на просмотр мультфильма, который вы мне назвали (Трое из Простоквашино). Напомните мне, пожалуйста, где и кто продает билеты в кинотеатре. Правильно: кассир в кассе!! Давайте с помощью считалочки выберем нашего уважаемого кассира.

Считалочка:

Мы собрались всей семьей

За одеждой за едой

В магазине все не счесть

Молоко и фрукты есть

Есть игрушки и кроссовки

Накупили всем обновки

Мы набрали товаров массу

Рассчитаться надо в кассе!

И вот наш кассир, попросим его занять место в кассе.

Ребята занимают очередь в кассу. Кассир продает билеты.

Приятного вам просмотра ребята, а мне пора прощаться и в память о нашей встрече я хотела бы вам вручить этот «волшебный кошелек». До свидания ребята!

Идет просмотр мультфильма.

Воспитатель: Ну вот и закончен сеанс и нам пора отправляться в детский сад. Давайте снова повернемся вокруг себя, повторяя за мной: «Вокруг себя повернись и в детском саду очутись».

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Вам понравилось путешествие? (ответы детей).

Ребята, а теперь пришло время открыть наш «волшебный сундучок», подаренный нам Монеткой.

Дети открывают «Большой кошелек» и достают шоколадные монетки — сюрпризный момент от Монетки.

Самоанализ

На НОД присутствовало детей (девочек, мальчика). Уровень развития детей достаточный, взаимоотношения благоприятные, дети дружные. При выборе темы и материалов я опиралась на основные принципы дидактики, которые лежат в основе образовательной программы ДОУ. НОД осуществлялась в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей (дошкольники 6-7 лет). Для реализации каждой задачи были подобраны приёмы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи. Запланированная НОД состоит из трёх взаимосвязанных частей: организационной, основной и заключительной. По своей структуре НОД составлена таким образом, чтобы вызывать и поддерживать познавательный интерес. НОД была построена на едином игровом сюжете. Начало занятия, а именно — вход детей в групповое помещение (звучит песня «Деньги-листочки» из мф Три котенка) уже настраивает их на тему занятия. Первая часть включает в себя организационный момент: отгадывание загадки, сюрпризный момент. Первая часть направлена на мотивацию детей. На данном этапе хотелось вызвать интерес у детей к дальнейшей деятельности. НОД рассчитана на 30 минут. Длительность и структура выдержаны, осуществлялось чередование деятельности. В течении практической работы прослеживалась доброжелательная обстановка, заинтересованность детей, утомления не наблюдалось. Для эмоционального настроя была использована аудиозапись.

Подводя итог работы, обращала внимание детей, какое замечательное получилось у нас путешествие по новой стране Экономике. Таким образом, поставленные цели и задачи достигнуты. Я удовлетворена участием детей в НОД. Считаю, что мне удалось достичь желаемого результата через реализацию всех поставленных задач.