Дошкольник            
                   
Получить сертификат публикации

Педагогам

Поиск

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.

Рейтинг@Mail.ru Яндекс цитирования
Яндекс.Метрика

Размещаем статьи

Публикация статей бесплатно для педагогов с выдачей сертификата

Условия выдачи Сертификата

Фейсбук

Подписаться на facebook.com
Использование загадок как одно из средств формирования представлений о животных у детей старшего дошкольного возраста
Познание
Автор: Иконникова Людмила Михайловна   
08.01.2020 16:08

Использование загадок как одно из средств формирования представлений о животных у детей старшего дошкольного возрастаИспользование загадок как одно из средств формирования представлений о животных у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Иконникова Людмила Михайловна

В народном творчестве заложена великая мудрость. В старину наши предки не изучали педагогические труды, но к воспитанию детей относились очень серьёзно. И какую бы форму словесного фольклора не рассматривать, везде основной акцент ставится на познание окружающего мира, воспитательные моменты, развитие мышления.

Детские загадки – как часть народной культуры, зародились в глубокой древности. С помощью загадок развлекались, оценивали остроту ума, логику мышления, чувство юмора. Нередко испытания на сообразительность проводились с помощью загадок. Какое же место в воспитательном и образовательном процессе занимают загадки в наше время?

Для развития дошкольников большое значение имеет понимание ими многообразия живой природы: жизненных форм, строения, размеров, условий обитания. Животные и растения окружают ребенка с самого рождения. Воздействуя на его чувства и сознание, они являются важным условием накопления представлений, формирования обобщающих понятий и различных систем знаний.

 

Загадки одно из средств формирования представлений о животных у дошкольников.

Виды загадок:

  1. Прямые загадки, в которых с помощью иносказаний, прямых и косвенных черт описывается загаданный предмет или явление. Могут быть как разговорной, так и стихотворной формы.
  2. Загадки-обманки отличаются тем, что в них подразумевается одно решение, а на самом деле, за игрой слов или другим обманным приемом, кроется совсем другое. Пример загадки-обманки:

Кто грызёт на ветке шишку?

Ну, конечно, это...

Мишка (Белка)

3. Загадки на образное мышление обычно решаются, если рассматривать вопрос не буквально, а образно или широко.

Что все живущие на Земле животные делают одновременно?

Ответ: (Становятся старше).

4. Сюжетные загадки

Существует особый разряд сюжетных загадок, в которых сюжет играет основную роль, являясь одновременно фоном и набором условий загадки.

Во-первых, это известная игра “данетки”, которая позволяет компании участников расследовать сложную и таинственную ситуацию, задавая ведущему вопросы, на которые можно отвечать только “да” или “нет”.

5. Логические загадки решаются с помощью проверки истинности каждого суждения по отдельности и различных комбинаций суждений. Так же, их всегда можно решить с помощью логических уравнений.

Существует множество загадок на разные темы. Среди них загадки о животных. Но детские загадки на любую тему расширяют кругозор детей, знакомят их с окружающим миром, предметами и явлениями природы.

Загадки про животных очень нравятся детям, ведь животные всегда любимы ими. С их помощью дети могут познакомиться с животными, узнать о них больше информации.

Загадка может выглядеть как вопрос:

Угадайте, что за птица

Света яркого боится,

Клюв крючком, глаз пятачком?

(Сова)

Как правило, загадки оформляются в виде небольших стишков определенного ритма:

Ползет наоборот,

Задом наперед.

Все под водой

Хватает клешней.

(Рак)

Методические условия использования загадок:

В процессе обучения детей отгадыванию загадок необходимо учитывать следующие факторы:

а) доступность тематики и содержания загадок

(Содержание загадок должно быть понятно детям, речь должна идти о тех животных, которые дети хорошо знают (способы передвижения, повадки, внешний вид, среду обитания).

б) поэтапность работы.

(Сначала необходимо провести предварительную беседу об изучаемом предмете, рассмотреть его, выделив характерные признаки. Далее читается загадка, при этом имитируются соответствующие действия.

Чтобы помочь детям отгадать загадку, в качестве зрительной опоры на столе раскладывают картинки, среди которых находится карточка-отгадка).

Любят дети стихотворные загадки с рифмованной отгадкой:

Встает на заре,

Поет во дворе.

На голове гребешок.

Кто же он?

(Петушок)

Так как дошкольники плохо понимают метафоричность выражений, ориентируются в основном на прямой смысл слов, полезно начинать обучать детей отгадывать загадки в процессе практических наблюдений за явлениями окружающей жизни.

Зимой лежал, а весной в речку побежал.

(Снег).

Рекомендации воспитателям:

  • Для успешного усвоения детьми знаний о животных, используйте на занятиях по экологическому воспитанию и в повседневной жизни детей загадки

-Загадывайте детям загадки разного уровня сложности, начиная с первого и постепенно переходя к третьему, т.е., начинать с загадок, основанных на перечислении признаков, в которых зарифмовано слово-отгадка, а заканчивая загадками – метафорами; отгадывая эти загадки, дети проникают в скрытый смысл метафоры, выделяют сходство, общие черты в предметах и явлениях на первый взгляд далеких друг от друга.

  • Не останавливайтесь только на загадывании загадок, ведь ещё интереснее и полезнее, когда дети сами пытаются составить загадку
  • Используйте для составления загадок схемы и модели, которые будут помогать детям

-При отгадывании загадок, всегда добивайтесь от ребёнка полного связного ответа с объяснением, почему он так решил.

Какие же навыки формируются у детей старшего дошкольного возраста при использовании загадок

о животных:

  • в дошкольном возрасте у детей накапливаются в основном конкретные и разрозненные знания об отдельных видах животных, наиболее характерных особенностях их строения и поведения
  • у дошкольников начинают формироваться обобщенные представления о животных. Положительное влияние на этот процесс оказывает речь, когда ребенок в повседневном общении со взрослыми и другими детьми усваивает слова-термины, накапливает знания о новых видах животных
  • общие представления образуются также в практической деятельности, в процессе которой ребенок учится группировать предметы на основе их сходства
  • формирование общих представлений осуществляется по законам мышления дошкольника. Ведущую роль при этом выполняет наглядный образ животного, в котором отражены его морфологические и функциональные (поведенческие) признаки

-Одним из средств формирования представлений о животных у детей старшего дошкольного возраста являются загадки.

Загадки играют важную роль в развитии ребенка. Загадки развивают у детей абстрактное и логическое мышление. Здесь даже не так важен точный ответ. Их польза состоит уже в том, что ребенок учится сопоставлять образы, заданные в загадке, с образами, имеющимися в его представлении.

Загадки — это хороший тренажер памяти и мышления, ведь чтобы их разгадать, нужно воспользоваться и ресурсами памяти. Но основное их назначение состоит в том, что они развивают у детей догадливость и сообразительность. Кроме того, загадки развивают у детей наблюдательность, смекалку и интерес к родному языку.

Список литературы:

  1. Бобылева Л., Дупленко О. О программе экологического воспитания старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 1998. N 7. С. 36-42.
  2. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. – М., 1980.
  3. Виноградова Н. Ф.Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой-М., 1978.
  4. Выготский Л. С. Мышление и речь. — М., 1999.
  5. Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. -М.: Мозаика – Синтез, 2009-с. 58
 

Журнал

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Бесплатная подписка

Как попасть в журнал

Как попасть на обложку журнала

Приглашаем педагогов к размещению материала. Статьи можно присылать по адресу: doshkolnik@list.ru С 2020 года журнал Дошкольник.рф выходит 1 раз в неделю.

Ближайший номер 27 (148) выйдет
19 июля 2020

"Дошкольник.РФ"

Скачать Номер 26 (147) за 2020 год
Скачать Номер 25 (146) за 2020 год
Скачать Номер 24 (145) за 2020 год
Скачать Номер 23 (144) за 2020 год
Скачать Номер 22 (143) за 2020 год
Скачать Номер 21 (142) за 2020 год
Скачать Номер 20 (141) за 2020 год
Скачать Номер 19 (140) за 2020 год
Скачать Номер 18 (139) за 2020 год
Скачать Номер 17 (138) за 2020 год
Скачать Номер 16 (137) за 2020 год
Скачать Номер 15 (136) за 2020 год