Дошкольник            
                   
Получить сертификат публикации

Педагогам

Поиск

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.

Рейтинг@Mail.ru Яндекс цитирования
Яндекс.Метрика

Размещаем статьи

Публикация статей бесплатно для педагогов с выдачей сертификата

Условия выдачи Сертификата

Фейсбук

Подписаться на facebook.com
Предметно-пространственная среда для развития познавательно — исследовательской деятельности дошкольника
Познание
Автор: Еникеева Людмила Николаевна   
22.01.2019 09:59

Предметно-пространственная среда для развития познавательно — исследовательской деятельности дошкольникаПредметно-пространственная среда для развития познавательно — исследовательской деятельности дошкольника

Дети по природе своей исследователи. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание окружающего мира, он хочет его познавать: рвет бумагу и смотрит, что получится; наблюдает за рыбками в аквариуме, изучает поведение синицы за окном, проводит опыты с разными предметами; разбирает игрушки, изучая их устройство. Все это – объекты исследования. Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник получения представлений о мире.

Окружающий дошкольника, мир предметов должен вызывать у него любопытство, живой интерес, желание преобразовать и усовершенствовать. Предметный мир должен обеспечивать условия для развития познавательных и творческих способностей детей, поддерживать познавательную активность и ее дальнейший рост, создавать условия для эмоционального проживания ребенком различных ситуаций с целью осмысления воспринятых содержаний.

 

Скачтаь конспект

Образовательная среда в детском саду предполагает специально созданные условия, такие, которые необходимы для полноценного проживания ребенком дошкольного детства. Именно грамотно организованная предметно – пространственная среда, поможет решить поставленные перед педагогическим работником задачи. должна учитывать возрастные особенностей детей.

Исследование — универсальный способ познания действительности, который помогает развитию личности в динамично изменяющемся мире. Познавательно – исследовательская деятельность имеет огромное значение для развития восприятия, мышления, речи ребенка.

Экспериментирование в дошкольном учреждении может быть организованно в трех основных формах: занятие, совместная деятельность и самостоятельная деятельность детей.

Примерный алгоритм проведения занятия –экспериментирования

  • Предварительная работа – наблюдения, экскурсии, чтение, рассматривание иллюстраций и тд.
  • Определение типа, вида и тематики занятия.
  • Выбор цели, задач- познавательные, развивающие, воспитательные.
  • Игровой тренинг внимания, памяти, восприятия, мышления.
  • Выбор и подготовка пособий и оборудования
  • Предварительная исследовательская работа в мини – лаборатории.
  • Обобщение результатов наблюдения, подведение детей к самостоятельным выводам по результатам исследований.

Примерная структура занятия-экспериментирования

  • Постановка исследовательской задачи
  • Выбор оборудования
  • Уточнение правил безопасности
  • Уточнение плана исследования
  • Распределение детей на подгруппы, выбор ведущих
  • Анализ и обобщение полученных результатов

Материалы в уголке экспериментирования можно разделить на типы по способу применения:

Оборудование: защитные фартучки, перчатки, рулонные полотенца, пластиковые контейнеры, коробки, колбы, баночки, пипетки, лупы, ватные палочки и т.п.;

Объекты эксперимента: песок, семена растений, пищевые красители, бумага белая и цветная, вата, металлические предметы, пластилин, краски, пластиковые шприцы без игл, магниты, баночки с почвой;

Познавательная литература и творческие задания, картотека с играми, интересные фотографии (например, уголок экспериментирования в детском саду можно оснастить фотографиями снежинок, снятых крупным планом и имеющих разнообразную форму – от шестиугольной до сложной звездообразной; книгами познавательной тематики с иллюстрациями, например, «откуда берутся облака»), алгоритмы и схемы для уголка экспериментирования.

Уголок экспериментирования в младшей группе

В младшей группе в силу особенностей психического развития ребенка 3-4 лет стоит отказаться от экспериментов, приводящих к сложным логическим выводам. Наблюдение свойств различных предметов и веществ – наиболее доступная познавательная деятельность для детей этого возраста, задачей педагога является формирование элементарных обследовательских действий, сочетать показ с активными действиями ребенка.

Основное содержание исследований предполагает формирование у детей представлений:

  • О материалах- песок, глина. бумага, ткань.
  • О природных явлениях-ветер, снег, дождь..
  • О мире растений – способы выращивания (из семечка, листа), проращивание (лук, горох)
  • О способах исследования – как сделать салат, как заварить чай..
  • О предметном мире-одежда, обувь, мебель, игрушки…

Соответственно содержание экспериментального уголка в младшей группе

  • контейнеры с семенами (тыквы, подсолнечника, кедрового ореха, фасоли), крупами (гречкой, рисом, манной крупой и проч.), сахаром, солью
  • емкости разного размера, упаковки от киндер сюрприза, полиэтиленовые пакетики
  • песок, глина, вода

Уголок экспериментирования в средней группе

В средней группе основными задачами являются активное использование опыта игровой и практической деятельностью, группировка объектов по функциональным признакам (для чего посуда), классификация объектов.

Основное содержание исследований предполагает формирование у детей представлений:

  • О материалах- глина, дерево, металл, стекло, пластмасса.
  • О природных явлениях-времена года, явления погоды, объекты неживой природы- песок, вода, снег..
  • О мире животных и растений– как звери живут, условия необходимые для выращивания
  • О предметном мире
  • О геометрических эталонах – круг, прямоугольник, призма
  • О человеке – мои помощники (глаза, нос, рот…)

В уголок экспериментирования в средней группе добавляются песочные часы, лупа, зеркальца. Так же уголок экспериментирования можно разбить на центры, либо менять.

Центр «Песок-вода» -емкости разного размера, формочки, предметы из разных материалов.

Центр «Наука и природа» — природный материал, календари природы, дидактические игры по экологии, дневники наблюдений.

Центр «Искусство» — разнообразная бумага, клей, кисточки, краски, трафареты, кусочки тканей. и т.д.

Центр «Кулинария» -мука, вода, сахар, соль, доски, терки, фартук, рецепты…

Центр «Литература» -книжки –самоделки, стиплер, дырокол, схемы, книги, журналы

Старший дошкольный возраст

Основными задачами является активное использование результатов исследований; классификация на основе сравнения.

Основное содержание исследований предполагает формирование у детей представлений:

  • О материалах — + керамика, фарфор, поролон, металл
  • О природных явлениях и времени- явления погоды, круговорот воды, движение солнца, части суток
  • Об агрегатных состояниях воды – вода-основа жизни, как образуется град, снег, туман, роса, радуга и т.д.
  • О мире растений- особенности, сравнение
  • О предметном мире- родовые и видовые признаки (транспорт грузовой, железнодорожный)
  • О геометрических эталонах-овал, ромб, конус, трапеция

В уголок экспериментирования старшего возраста добавляются: микроскоп, фонарики, магниты, линейки, можно дополнительно оснастить пробирками с некоторыми химическими веществами – например, йодом, марганцовкой, спиртом, а также пипетками и шприцами (без игл); контейнеры с различными видами грунта – глиной, землей, песком, камнями; схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов, серии картин с изображением природных явлений, книги познавательного характера, атласы, энциклопедическая литература, коллекции «Ткани», «Бумага», «Пуговицы», «Камни», «Ракушки».

 

Журнал

Дошкольник.РФ

Как попасть в журнал

Как попасть на обложку журнала

Предлагаем педагогам, психологам, воспитателям, методистам, учителям и др. размещение творческого материала. Статьи можно присылать по адресу: doshkolnik@list.ru

Ближайший номер выходит 1 мая 2019

"Дошкольник.РФ"

Скачать Номер 4 (113) за 2019 год
Скачать Номер 3 (112) за 2019 год
Скачать Номер 2 (111) за 2019 год
Скачать Номер 1 (110) за 2019 год
Скачать Номер 12 (109) за 2018 год
Скачать Номер 11 (108) за 2018 год
Скачать Номер 10 (107) за 2018 год
Скачать Номер 9 (106) за 2018 год
Скачать Номер 8 (105) за 2018 год
Скачать Номер 7 (104) за 2018 год
Скачать Номер 6 (103) за 2018 год
Скачать Номер 1 (25) за 2012 год
Скачать Номер 2 (26) за 2012 год