«Мир добрых отношений»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Анжеро-Судженского городского округа «Детский сад № 11» (МАДОУ «ДС № 11»)

«Мир добрых отношений» — дополнительная общеразвивающая программа социально-коммуникативной направленности для детей старшего дошкольного возраста.

Содержание программы направлено на создание условий постижения ребенком собственной значимости и значимости другого, раскрытия человеческой природы в себе самом и в других людях, осознания причинно — следственных связей собственного поведения и отношений к личности со стороны окружающих.

Скачать проект

Основная форма организации занятий – «Клуб общения». Дети в ходе занятий приобщаются к таким нравственным категориям, как: доброта, скромность, уважение, жертвенность, дружба…

В ходе занятий клуба организуются различные формы детской деятельности: познавательные беседы, проблемные и игровые ситуации, творческая деятельность, чтение и драматизация литературных произведений.

Программа может быть полезна воспитателям и педагогам дополнительного образования, реализующим ФГОС ДОв области социально-коммуникативного развития.

Пояснительная записка

«Сила и вполовину не так могущественна как доброта» Ф. Достоевский

Актуальность Программы:

Социально-нравственное воспитание дошкольников очень важно на современном этапе развития общества. Главной целью этого направление является формирование ребенка, как свободной, творческой личности, обладающей чувством собственного достоинства, уважением к людям и активной жизненной позицией.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет содержанием образовательной области социально-коммуникативного развития:

• усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности
• развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками
• становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий
• развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания
• формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками…

Направленность дополнительной общеразвивающей программы:

Дополнительная общеразвивающая программа «Мир добрых отношений» имеет социально-коммуникативную направленность и создает условия постижения ребенком собственной значимости как личности и значимости других личностей, раскрытия человеческой природы в себе самом и в других людях, осознания причинно-следственных связей собственного поведения и отношений к личности со стороны окружающих. Учитывая творческий характер всех форм дополнительного образования, Программа предполагает включение в детское объединение детей с лидерскими задатками и создает условия становления у них социально активной позиции и формирования опыта открытия и применения в реальной жизни правил добрых отношений.

Цель Программы:

Становление у детей старшего дошкольного возраста социально-активной позиции субъектов гуманных межличностных отношений и лидеров организации социально — значимых дел.

Задачи:

1. Способствовать формированию навыков разумного поведения и адекватного реагирования в различных ситуациях.
2. Содействовать обретению детьми опыта нравственных межличностных отношений и социально-активного поведения. 3. Обеспечить последовательное формирование у детей навыков межличностного и социального конструктивного диалога.
3. Воспитание качеств социального лидерства.

Отличительная особенность Программы:

Особенностью данной Программы является связь познавательной и практической (поведенческой, игровой и творческой) деятельности. Практическую ценность занятий представляет «Книга правил добрых отношений», которая заполняется после каждого открытия нового правила.

Возраст участников:

В состав творческого объединения включаются10-12 детей 5-7 лет, проявившие в ходе вводной диагностики познавательный интерес к области межличностных отношений, мотивацию к социальной активности и сотрудническому взаимодействию.

Сроки реализации Программы:

Программа рассчитана на один учебный год (1, 2 неделя сентября – диагностический этап, 3 неделя сентября – 3 неделя мая – учебный этап, 3-4 неделя мая – итоговый этап).

Формы и режим занятий:

Основная форма организации занятий – «Клуб добрых отношений». Режим занятий – 1 занятие в неделю продолжительностью 25-30 минут.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:

Мониторинг эффективности реализации программы осуществляется в течение учебного года по итогам каждого занятия и по критериям успешности освоения детьми содержания занятий и устойчивости их интереса к клубной деятельности. Информация о качестве результатов выносится в лист мониторинга, где противкаждой фамилии ставится условная оценка, адекватная степени освоения ребенком содержания занятия по трем критериям.

Критерии эффективности и качества деятельности Клуба:

• эмоциональная отзывчивость на переживания другого человека;
• сформированность представлений о нормах и правилах межличностных отношений;
• овладение основами гуманистических способов взаимодействия и конструктивных методов общения, включенными в содержание занятия Клуба;
• овладение основами лидерской позиции и социальной активности.

Форма подведения итогов реализации Программы:

Один раз в квартал участники клуба представляют «Книгу добрых правил» на встрече с детьми других творческих объединений «Таланты и поклонники». По итогам каждого квартала организуется рефлексия успешности в форме «Круга благодарения», в ходе которого дети обсуждают свои радости и огорчения, а также заполняют «Книгу добрых правил».

В Книгу зарисовываются общие игры, общие дела и примеры применения Правил добрых отношений. Мини-спектакли, разученные детьми на тематических занятиях клуба, могут представляться в ходе различных праздничных программ или перед детьми младшего возраста.

Методическое обеспечение Программы:

Тематика занятий «Клуба добрых отношений», который является основной формой реализации Программы, включает в себя основные нравственные категории такие как: доброта, скромность, уважение, жертвенность, дружба.

Основное содержание занятий строится на основе наглядно-иллюстративного материала «Чувства, эмоции»; «Уроки вежливости» (составители Л.Б. Фисюкова, И.В. Мирошниченко). В занятиях используется так же игровой материал из методических источников: «Я и мир» (Масалова Л.Л.); «Учим детей общению» (Клюева Н.В.); «Ступени мудрости» (А. Лопатина, М.Скребцова); «Уроки добра» (С. И Семенака) и др.

Продуктивным результатом коллективной деятельности участников клуба должна стать «Книга добрых правил», страницы которой последовательно заполняются информацией (модели, символы, рисунки) об открытых закономерностях (правилах) добрых отношений.

В итоговой части каждого занятия клуба организуется планирование непосредственной практической деятельности, связанной с вновь открытым правилом добрых отношений. Такими добрыми делами могут быть: акция, трудовой десант, подготовка и вручение сувениров, концертная программа, выпуск газеты, подготовка выставки, создание музейных экспозиций.

В ходе занятий клуба предполагаются разные форма организации детской деятельности: познавательные беседы, проблемные и игровыеситуации, творческая деятельность, чтение и драматизация литературных произведений, организация социально-культурных проектов.

Структура занятий:

• Первый этап -приветствие (установление эмоционально – положительного контакта)
• Второй этап – актуализация проблемы межличностных отношений
• Третий этап – выдвижение детьми гипотез, выхода из проблемной ситуации.
• Четвертый этап — проверка гипотез игровым путем.
• Пятый этап -представление детям вариантов культуры разрешения проблемы на примерах сюжетов литературных произведений и реальных ситуаций из жизни.
• Шестой этап -апробирование представленных моделей в игровом тренинге, драматизация вариантов развития сюжета.
• Седьмой этап- обобщение, выводы, подтверждающие или опровергающие гипотезу.
• Восьмой этап-схематизация правила в виде знаково-символической модели.
• Девятый этап- внесение модели в книгу добрых правил.
• Десятый этап -определение зоны применения открытых правил-способов гармонизации отношений.

Литература

1. Алябьева Е. А. Психогимнастика в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2003
2. Клюева Н.В. Учим детей общению. — Я.: Академия развития, 1997
3. Лопатина А. Ступени мудрости. — М.: Амрита-Русь, 2008
4. Мосалова Л.Л. Я и мир. — СПб.: Детство — Пресс, 1999
5. Мулько И.Ф. Социально — нравственное воспитание детей 5-7 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2004
6. Семенака С.И. Коррекционно — развивающая программа для детей 5-7 лет. — М.: АРКТИ, 2004
7. Чернецкая Л.В. Психологические игры и тренинги в детском саду. -Ростов н/Д.: Феникс, 2006