Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию (развитие речи) в средней группе детского сада «Добро вокруг нас»

Подготовили:

• Чумакова Любовь Михайловна, воспитатель.
• Юдина Екатерина Александровна, воспитатель.

Цель занятия: способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей посредством знакомства с понятием добра, проявлению доброжелательности друг к другу и окружающему миру.

Задачи:

• познакомить детей с понятиями добро, доброе дело, добрый поступок
• формировать умение воспринимать положительные качества характера (доброту, вежливость, сострадание)
• развивать связную речь, обогащать словарь новыми словами ( «добрый», «вежливый», «щедрый», «благодарный»)
• воспитывать желание совершать добрые поступки.

Материалы и оборудование:

• иллюстрации с изображением сказочных героев, совершающих добрые дела
• карточки с изображениями ситуаций из повседневной жизни детей (дети играют вместе, помогают друг другу)
• игрушки для инсценировки рассказа (мишень, зайчик, куклы).

Ход занятия

1. Организационная часть

Приветствие детей. Педагог создаёт позитивный эмоциональный настрой.

— Сегодня мы поговорим о том, что такое добро и почему оно важно каждому человеку.

2. Основная часть

Беседа с детьми

Педагог показывает детям иллюстрации и просит рассказать, что делают герои картин, какое настроение испытывают персонажи?

— Что значит слово «добро»? Какие поступки называют добрыми?

Обобщив высказывания детей, педагог объясняет значение слова «добро»: «Это хорошие поступки, которые приносят радость людям и вызывают улыбку».

Затем читает стихотворение:

«Добрым быть совсем непросто,

Не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не прячет света,

Пусть тепло твоё распространится,

Светлым лучиком протянется.»

Далее идёт обсуждение стихотворения: какие слова понравились больше всего? Почему они важны?

Игра «Сделаем добро»

Педагог демонстрирует карточку с ситуацией: мальчик помог девочке собрать рассыпавшиеся карандаши. Спрашивает: «Что сделал мальчик? Как вы думаете, девочка была рада?»

Дети высказывают предположения, обосновывают свои мнения.

Инсценировка рассказа

Педагог заранее подготовил игрушечных персонажей и небольшой рассказ:

«Однажды зайчик встретил мишку, который грустил. Мишка потерял любимую игрушку. Зайчик решил помочь своему другу и отправился на поиски. Вскоре игрушка нашлась, и оба друга были счастливы.»

По окончании инсценировки дети отвечают на вопросы:

— Почему зайчику захотелось помочь мишке?

— Какой вывод можно сделать из этой истории?

3. Заключительная часть

Педагог подводит итоги занятия:

— Мы узнали много интересного о доброте. Добрые поступки радуют не только тех, кому помогли, но и самих исполнителей.

Завершается занятие игрой-приветом: дети передают мяч друг другу, говоря приятные пожелания товарищам.

Итоговая рефлексия

Ребята вспоминают, чему научились на занятии, какие новые слова запомнили. Педагог благодарит детей за активное участие и желает продолжать творить добро ежедневно.

Данный конспект направлен на достижение целей духовно-нравственного воспитания, формирование положительных качеств личности ребёнка и развитие его коммуникативных способностей.