Конспект открытого занятия «Знакомство с числом 10».

(из учебно – тематического плана 1 года обучения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Малая детская академия «Совушка» предметного модуля «Веселая математика. Развивающие игры»)

Булатова Светлана Юрьевна, педагог дополнительного образования, МБУДО «Центр детского творчества «Южный», город Рязань

Аннотация: занятие является составляющей частью учебного-тематического плана 1 года обучения подпрограммы «Веселая математика. Развивающие игры», входящего в модульную дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Малая детская академия «Совушка». Цель программы – подготовка и адаптация детей 5-7 лет к школьному обучению.

 Скачать конспект

Содержание занятия разработано с учетом возрастных особенностей дошкольников с использованием дидактических принципов развивающего обучения, носит интегрированный характер, так как его учебный материал сконструирован из нескольких сфер деятельности: творчество, познавательная и активная игровая деятельность.

Тема: «Знакомство с числом 10»

Аудитория: обучающихся – 5 — 6 лет.

Цель: знакомство и закрепление знаний о числе 10, о составе числа 10.

Задачи:

1)обучающие:

• упражнять в счете в пределах 10, в прямом и обратном счете;
• закрепить знания о составе числа 10 из двух меньших чисел;
• продолжить учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, на наглядном материале;
• записывать задачи, пользуясь знаками «+», «-», «=».

2)развивающие:

• создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
• развивать смекалку, воображение;
• способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

3)воспитательные:

• воспитывать трудолюбие, усидчивость, активность, аккуратность, чувство коллективизма.

Тип учебного занятия: комбинированный.

Форма организации работы: групповая.

Формы обучения: фронтально — групповая, индивидуально-коррекционная.

Методы обучения:

Словесный: информационно — сообщающий, диалоговый (беседа, диалог, стихи — загадки).

Наглядный: объяснительно – иллюстративный (компьютерная презентация)

Практический: пошаговое выполнение практических заданий.

Оборудование и материалы.

Для теоретической части занятия: компьютер, монитор, компьютерная презентация

Для практической части занятия: листы с заданиями, ручка, простой карандаш, цветные карандаши, линейка, счетные палочки.

Этапы организации занятия (общее время): два академических часа по 30 минут с переменой 10 минут.

I. Организационный момент (5 мин.)

II. Основная часть

2. 1. теоретическо-игровая (20 минут)

2. 2. практическая деятельность (25 минут)

III. Итог занятия (5 мин.)

Ход занятия.

I. Организационная часть

• проверка готовности к занятию,
• диагностика положительного эмоционального настроя.

II. Основная часть

Педагог: Здравствуйте, дорогие ребята!

Я рада видеть вас всех и ваших родителей на нашем занятии по математике.

Тема нашего сегодняшнего занятия: «Число 10».

Но пройдет наше занятие сегодня не совсем обычно. Не только потому, что на нем присутствуют ваши родители.

Ребята! Вы, конечно же, слышали уже ни раз, что 2025 год в России объявлен Годом защитника Отечества. Это решение принято в честь 80-летия Победы в Великой Отечественной войне и в знак уважения к участникам специальной военной операции.

Год защитника Отечества– это символ патриотизма и единства всего нашего народа. Это выражение глубокой признательности тем, кто защищал и продолжает защищать безопасность нашей страны.

П: — Правильно, аквариум, а какие жильцы живут в этом прозрачном домике?

(Рыбы)

Педагог: С давних пор люди гордились своими защитниками и придумывали о них пословицы и поговорки, давайте их вспомним.

1. Тот герой, что за Родину горой.
2. Один в поле не воин.
3. Не тот герой, что награду ждет, а тот герой, что за народ идет.

Ребята, а как вы понимаете их смысл? (ответы детей)

Педагог: Молодцы! Вы правильно понимаете смысл этих пословиц.

А теперь я предлагаю поиграть в игру "Инженеры — конструкторы"!

Для начала я предлагаювам выложить из счетных палочек две, уже давнонам знакомые цифры, цифры «1» и «0» (Схема на магнитной доске).

Педагог: Ребята! Цифры должны быть рядом друг с другом, это важно!

(Дети выполняют задание).

Педагог: Ребята! А теперь давайте вспомним тему сегодняшнего занятия и ещё раз посмотрим на наши цифры, единицу и ноль, которые мы выложили из палочек рядом друг с другом. У нас получилось число 10!

Педагог: Я хочу обратить ваше внимание, что 10 — это именно число, которое мы записываем двумя цифрами, «один» и «ноль».

Педагог: А теперь давайте выложим из счетных палочек военную технику (танк и вертолет). Мы тоже будем делать это по схеме. Но кому захочется проявить фантазию, сделать что-то ещё более творческое, пожалуйста! Это только приветствуется! (Дети выполняют задание)

Педагог: Ребята! Вижу, что вам нужно немного отдохнуть, подвигаться…

Вставайте возле своих парт, сейчас мы проведем физкультминутку.

Повторяйте за мной движения!

Физминутка:

Раз, два, дружно в ногу,

Три, четыре, твёрже шаг.

На парад идут солдаты

И чеканят дружно шаг.

Можешь ты солдатом стать

Плавать, ездить и летать,

А в строю ходить охота —

Ждет тебя, солдат, пехота! …

Наши воины идут:

Раз, два, Раз, два, (ходьба на месте).

Барабаны громко бьют:

Тра-та-та, тра-та-та (игра на барабане).

В море наши корабли:

Сегодня здесь, а завтра — там (качалочка).

Долго плавали вдали

По морям, по волнам (круговые движения руками).

Пограничник на посту:

Кто идет, кто идёт? (в бинокль смотрят).

Едут танки по мосту:

Т-р-р — вперед, т-р-р — вперед (моторчик).

Над землею самолет:

У-у-у-у (крылья самолета).

Разрешен ракетам взлет:

У-у-х – у-у-х (приседают, встают).

Наши пушки точно бьют:

Бух-бах, бух-бах (бокс).

Крикнет дружно детвора:

«Нашей Армии: Ура! Ура! Ура!» (подпрыгивают, руки вверх).

Педагог: Молодцы, ребята! Славно отдохнули! Вам понравилась физкультминутка?

Педагог: Надеюсь, не меньше вам понравятся загадки о нашей армии и военных специальностях.

Десять ребят из группы выучили наизустьдля остальных детей десять стихов-загадок. Слушайте внимательно, отгадывайте старательно! (Дети по очереди читают стихи – загадки, остальные отгадывают, педагог показывает на телевизоре соответствующую отгадке картинку).

Педагог:А теперь следующее задание мы выполним с вами в тетрадях, куда я вклеила изображение, часть которого нарисовано с помощью точек. Нужно соединить точки по порядку, вспомнив прямой счет от 1 до 10 (фрагмент картинки слева) и обратный счет от 10 до 1 (фрагмент картинкисправа). Это задание мы будем выполнять простым карандашом.

Педагог:Молодцы! Вижу, что все справились с этим заданием.

А теперь я предлагаю вам выполнить следующее задание, написав соседей чисел. Но для начала посчитайте, пожалуйста, и ответьте на вопрос: «Сколько свободных клеточек нам предстоит заполнить в этих шести самолетах?»

Дети:Десять.

28

Дети выполняют задание у доски (по очереди) и в тетрадях.

Педагог:Замечательно! Все «пассажиры» заняли свои места в самолетиках.

Можно «отправляться в полет»!

Видео-физкультминутка:Чударики «Самолет».

Педагог: Молодцы! А сейчас я хотела бы обратить ваше внимание на задание, при выполнении которого вам потребуются знание состава чисел и навык решения примеров с помощью линейки. Ответы нужно обязательно написать после знака «равно» ручкой. Дома вы сможете раскрасить эту картинку в соответствии с полученными ответами.

Заключительная часть.

Педагог: Молодцы, ребята! Спасибо всем!Мне очень понравилось, как вы работали сегодня на занятии.

А что больше всего понравилось и запомнилось вам? (Ответы детей)