Конспект интегрированной ООД по ФЭМП и обучению грамоте в подготовительной группе (день открытых дверей для родителей)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 «Радуга» с. В.Татышлы МР Татышлинский район Республики Башкортостан

Подготовила и провела: воспитатель подготовительной группы №8 «Умники» Валиева А.Т. Март 2020 г.

Цель ООД: обобщить и уточнить знания детей на данном этапе.

Интегрируемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, речевая, двигательная,

Скачать презентацию

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: мультимедийная презентация; проектор, компьютер, экран, музыкальное сопровождение ООД на электронном носителе, конверт с заданиями, надпись слова ракета.

Раздаточный: эмблемы со звездочками, цветные карандаши, ½ альбомного листа, карточки с цифрами от 1 до 9, цветные квадраты для схемы слова, карточки с заданием «соедини по точкам».

Задачи.

Образовательные.

• Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10; з
• акрепить состав числа 9;
• совершенствовать навык решения арифметических задач, умения пользоваться арифметическими знаками;
• закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;
• повторить и закрепить знания о звуках и буквах;
• упражнять в различении гласных и согласных звуков, букв;
• закреплять умение делить слова на части (слоги);
• закреплять умение понимать учебную задачу и выполнять ее;

закреплять знания детей о геометрических фигурах;

• способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Развивающие.

• Способствовать развитию звукобуквенного анализа и фонематического слуха; развивать логическое мышление, речь;
• развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Воспитательные.

• Воспитывать самостоятельность; умение сочувствовать и понимать эмоции; воспитывать самооценку, умение работать в коллективе.

Ход ООД

I.Вводная часть (мотивационный подготовительный этап, дети стоят полукругом)

Приветствие: (дети повторяют хором за воспитателем)

Мы веселые ребята!
Мы ребята дошколята!
Скоро в школу мы пойдем,
Надо знать нам обо всем!

Сюрпризный момент.

Воспитатель: Сегодня у нас в гостях инопланетянин Альфик с далекой «Цветочной альфа-планеты» (1 слайд). У них на планете случилась беда. Злой дракон хочет погубить все цветы, которые украшают эту планету. (2 слайд)

Альфик просит нас помочь ему и его друзьям. Ребята, мы поможем жителям «Цветочной планеты»? (ответы детей).

II. Основная часть.

Воспитатель: Альфик сказал, что Дракон передал жителям сказочной планеты конверт с заданиями (показываю конверт), которые они не могут выполнить, а мы сможем. Вам нужно занять свои космические кресла. Каждый из вас сядет за тот стол, где стоит цифра, соответствующая количеству звёздочек на вашей эмблеме. Будьте внимательны, считайте и занимайте свои места. (Дети садятся за столы, на которых указаны цифры:1, 2, 3, 4, 5).

Воспитатель: А вот на чем мы отправимся в космическое путешествие, узнаем после того, как соединим цифры по порядку. (Дети работают индивидуально с карточками «Соедини по точкам»).

Воспитатель: Что у нас получилось? Правильно – ракета. (3 слайд)

Для полета нам нужно сделать пульт управления, которым мы будем управлять. На пульте у нас будет 5 кнопок, которые мы сделаем из геометрических фигур. У вас на столах лежит чистый лист бумаги, положите его перед собой. Возьмите цветные карандаши и нарисуйте пульт управления: в левый верхний угол нарисуйте зелёный квадрат, в левый нижний – жёлтый прямоугольник, в правый нижний – красный круг, в правый верхний синий треугольник и в середину оранжевый овал. (Дети работают индивидуально). А теперь смотрим на экран и проверяем каждый сам себя. (4 слайд)

Воспитатель: Пульт готов. Отсчитываем время в обратном порядке, начиная с 10 (индивидуальные и хоровой). Нажимаем кнопку пуск – овал на пульте управления!

А теперь хором считаем до 10 и нажимаем кнопку остановки на пульте управления – квадрат.

Воспитатель: Ребята, мы с вами на «Цветочной» планете. (5 слайд)

-А как называется планета, в которой мы с вами живем? (6 слайд)

-В какой стране мы с вами живем?

-Как называется наша республика?

-А как называется наше село?

Воспитатель: Вы помните, что нам нужно сделать на Цветочной планете? (Спасти планету от гибели и выполнить все задания злого дракона).

Воспитатель: Давайте откроем конверт и посмотрим задания (открываю конверт и достаю бумагу с расписанными заданиями). Первое задание называется «Звуки и буквы»

Воспитатель: Для этого мы сначала прослушаем звуки (по порядку включаются аудиозаписи: перезвон колокольчиков, шум моря, пение птиц, звуки ветра).

-Дети, вы узнали эти звуки? (ответы детей)

-Скажите, пожалуйста, вы сейчас увидели птиц, море, ветер, колокольчики? (ответы детей)

-А мы их трогали? (ответы детей)

-Нам нужно было понюхать?

-Что же надо сделать, чтобы понять, что это за звуки?

Дети: Услышать.

Воспитатель: Итак, оказывается, для того, чтобы понять, кто или что производит какой — либо звук, нам не надо видеть этот предмет или явление, и сам звук мы не можем увидеть, потрогать, понюхать. Мы можем его только услышать. А что должен сделать человек, чтобы появился звук?

Дети: Его надо произнести.

Воспитатель: Значит, что такое звук?

Дети: Это то, что мы можем услышать и произнести.

Воспитатель: А чем буква отличается от звука?

Дети: Букву мы видим и можем написать.

Воспитатель: Правильно ребята, а из чего состоит наша речь?

Дети: Наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков.

Воспитатель: Какими бывают звуки?

Дети: Звуки бывают согласными и гласными.

Воспитатель: Какие звуки мы называем гласными?

Дети: Звуки которые тянутся, поются голосом.

Воспитатель: Назовите гласные звуки

Дети: А, о, у, и, ы, э.

Воспитатель: Какими бывают согласные звуки?

Дети: Согласные звуки бывают твердыми и мягкими.

Воспитатель: Каким цветом обозначается твердый согласный звук на схеме слова?

Дети: Синим (7 слайд)

Воспитатель: Каким цветом обозначается мягкий согласный звук?

Дети: Зеленым (8 Слайд)

Воспитатель: Каким цветом обозначаются все гласные звуки?

Дети: Красным (9 слайд)

Воспитатель: А теперь составляем схему слова ракета (10 слайд)

Для этого используем цветные квадраты, которые лежат у вас на столах (дети сначала выполняют индивидуально, потом проверяем у доски: на доске висит слово ракета; дети выходят к доске по очереди, под каждой буквой прикрепляют нужный квадрат и дают характеристику звука этой буквы).

Воспитатель: Слова бывают короткими и длинными. На что мы делим слова? (на части, на слоги)

-Как можно определить, сколько слогов в слове? Продолжите за мной фразу. «Сколько в слове гласных… (столько и слогов)».

Воспитатель: Сколько в слове «мяч» слогов (1), сколько гласных звуков? (тоже 1)

Сколько в слове «машина» слогов (3), сколько гласных звуков? (тоже 3).

Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Четвертый лишний». На доске висит карточка с буквами. Вам нужно найти лишнюю букву, поставить на нее магнитик и объяснить свой выбор.

(Детям предлагаются карточки с изображением четырех букв, среди которых одна – лишняя).

А.У. С. И Р.Ф. Ч. Е (Дети по очереди выполняют у доски)

III. Видеофизкультминутка: «Танец про дружбу с солнцем» (видео выводится на экран)

Воспитатель: 2 задание от дракона: «Игра Молчанка».

Я вам буду задавать вопросы, а ответы вы должны показать с помощью карточек с цифрами, которые лежат у вас на столах. Сначала карточки с цифрами положите перед собой по порядку.

1) Покажите соседей числа 7.

2)Маша съела 2 конфеты, а Коля на 1 больше. Сколько конфет съел Коля?

3)В гараже стояло 5 грузовых машин, а легковых – на одну машину меньше. Сколько легковых машин стояло в гараже?

4)На кочке сидели 6 лягушек. Одна прыгнула в воду. Сколько осталось?

-А можно ли решить эту задачу: «На клумбе росло 6 цветов. Один цветок сорвали. Как назывался этот цветок?».

-Как надо изменить вопрос? (Сколько цветов осталось?)

-Повторите мне условие задачи (На клумбе росло 6 цветов, один цветок сорвали)

-Давайте напишем решение задачи на доске, используя карточки с цифрами и арифметическими знаками, чтобы ответить на вопрос задачи (дети по очереди выходят к доске, выбирают карточки с цифрами и математическими знаками и объясняют свой выбор).

Воспитатель: И 3 задание в конверте: нужно выложить из счётных палочек ракету.

Воспитатель: Ребята, вы отлично потрудились. Злой дракон превратился в доброго дракошу. (11 слайд)

Воспитатель: А мы с вами полетим обратно на нашу планету. Отсчитываем время в обратном порядке (индивидуальный счет) и нажимаем кнопку пуск – круг. А теперь отсчитываем время полета в прямом порядке (индивидуальный счет) и нажимаем кнопку остановки – прямоугольник.

IV. Организованное окончание ООД

Воспитатель: Ребята, какое доброе дело мы сегодня сделали?

-Какие задания злого дракона мы выполняли?

Вы справились с заданиями дракона?

-Да, ребята, вы молодцы! Инопланетяне остались довольны. И дарят вам этот конверт, а в нем космические раскраски (достаю из конверта одну раскраску и показываю детям). Мы их потом в группе рассмотрим и будем раскрашивать.