Конспект занятия «Весёлые пальчики»

Тема: Развитие мелкой моторики через пальчиковые игры и продуктивное творчество.

Цель: Развитие координации движений пальцев рук, речи, воображения; формирование навыков самооценки (рефлексии).

Задачи:

• Обучающие: учить выполнять движения пальчиковой гимнастики в соответствии с текстом; закреплять умение рисовать пальчиками.
• Развивающие: развивать мелкую моторику, память, творческое мышление.
• Воспитательные: воспитывать аккуратность, интерес к совместной деятельности, умение анализировать свои действия.

Материалы:

• листы бумаги с нарисованным стволом дерева;
• гуашь (жёлтая, красная, зелёная) в плоских тарелочках;
• влажные салфетки;
• кукла-бибабо (мишка или зайчик);
• карточки-смайлики (весёлый и грустный) на каждого ребёнка.

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 мин)

Дети сидят полукругом. Воспитатель показывает куклу:

— Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришёл Мишутка. Он очень хочет посмотреть, как умеют играть ваши пальчики.

2. Пальчиковая игра «Этот пальчик» (2 мин)

— Мишутка принёс свою любимую игру. Повторяйте за мной:

Этот пальчик — дедушка (загибаем большой палец),

Этот пальчик — бабушка (указательный),

Этот пальчик — папочка (средний),

Этот пальчик — мамочка (безымянный),

Этот пальчик — я (мизинец).

Вот и вся моя семья! (хлопаем в ладоши).

Игра повторяется 2 раза (сначала правой рукой, потом левой). Мишутка «хвалит» детей.

3. Творческая часть — рисование пальчиками «Весеннее дерево» (7–8 мин)

Воспитатель показывает лист с нарисованным стволом и ветками:

— Посмотрите, наше дерево грустное — на нём нет листочков. Давайте поможем — нарисуем их пальчиками. Макаем пальчик в краску и ставим отпечатки — вот так.

Дети выполняют задание. Воспитатель помогает, проговаривает: «Наши пальчики — как кисточки. Какого цвета листочки? Жёлтые, красные, зелёные». По окончании вытирают руки салфетками.

4. Динамическая пауза с пальчиковой игрой «Дождик» (1–2 мин)

— А теперь пальчики немного отдохнут, но поиграют снова.

Дождик, дождик, капелька (стучим подушечками пальцев по столу),

Водяная сабелька (лёгкие скользящие движения рёбрами ладоней),

Лужу резал, лужу резал (рубящие движения ладонями),

Резал, резал — не разрезал (качаем головой),

И устал, и перестал (встряхиваем кистями рук).

5. Подведение итогов и рефлексия (3 мин)

Воспитатель собирает рисунки, вывешивает их на доску. Мишутка «рассматривает» работы.

— Ребята, вам понравилось рисовать? А что было труднее — играть пальчиками или рисовать?

Каждому ребёнку раздаются карточки-смайлики:

— Поднимите весёлый смайлик, если у вас всё получилось и было интересно. А если что-то не получалось или было трудно — поднимите грустный.

Воспитатель спрашивает 2–3 детей:

— Почему ты выбрал весёлый смайлик? Что сегодня твои пальчики умеют делать? (играть, рисовать, вытирать салфеткой).

Мишутка прощается, хвалит детей:

— Вы такие молодцы! Ваши пальчики стали ловкими и сильными. До свидания!

Завершение: дети помогают убрать материалы, моют руки.