Конспект занятия в средней группе с применением технологии сторителлинг «Как к нам в гости зайка приходил»

Программное содержание:

• развивать речь детей, посредством обучения описанию животных.
• Продолжить знакомить детей с обитателями осеннего леса;
• Учить детей обозначать словом- части и признаки внешнего вида животных;
• Развивать мелкую моторику.

Оборудование: картинка с изображением зайцев, кубик- картинка заяц, маленькие кубики с картинками для детей, муляжи фруктов, овощей.

1. Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

Дети: Заяц

Воспитатель: Ой, ребята, а кто-то там у нас спрятался! Кто же это?

(Дети ищут и находят зайчика, здороваются с ним. (Кубик с картинкой зайчика).

Правильно ребята, к нам в гости пришёл зайчик.

Заяц: Здравствуйте ребята! Я пришёл поиграть с вами!

Воспитатель: Здравствуй Зайчик! Ребята, вы согласны поиграть с зайчиком? Возьмите кубики и найдите зайку.

Дети: Да!

Воспитатель: Дети, какой зайчик? Что у него есть?

Дети: У него длинные уши, короткий хвост, он серого цвета.

Воспитатель: Правильно, серого цвета. Вместе скажем, серый.

Дети: Серый

Воспитатель: А зайчик меняет шубку? Когда?

Дети: Да, зимой.

Заяц: Да правильно ребята, вы всё верно сказали, мои друзья из леса летом серого цвета, а зимой-белого. А как вы думаете: зачем мне такие длинные уши?

Дети: Чтобы хорошо слышать и прятаться от врагов.

Заяц: А кто наши враги?

Дети: Волк, лиса.

Заяц: Да ребята, я такой бедненький, все меня хотят съесть, но я хорошо слышу и умею очень быстро скакать и петлять, я запутываю свои следы и никто не может меня поймать.

В: Ты такой быстрый, такой ловкий

Заяц: Как много вы знаете, а про меня можете рассказать?

Воспитатель: ЗАЙКА с собой, что то принес. сейчас посмотрим (воспитатель достает картину и вешает ее на доску или мольберт).

2. Рассматривание картины и составление рассказа по картине «Зайцы».

Составление описательного рассказа о зайчике

Заяц – дикое, а не домашнее животное. Он живёт в лесу. У него четыре ноги. Передние ноги короткие, а задние длинные. На голове два длинных уха. Шерстка летом серая, а зимой белая. У зайца маленький хвостик. Заяц ест морковку, капусту, травку.

Предлагаю в первый раз составлять «сильному» ребенку; во второй раз — трех детей: 1 — начало, 2 ребенок — середина, 3 — окончание, конец. В третий раз — двоих детей: 1 ребенок — начинает, 2 ребенок — заканчивает.

3. Физкультминутка (проводится в музыкальном сопровождении)

Зайка прыгал, прыгал, прыгал,

Прыгал — и устал.

Зайка прыгал, прыгал, прыгал,

Прыгал — и устал.

Хвостиком пошевелил

и ушки вверх поднял.

И услышал зайка тихий,

Очень тихий звук,

Посмотрел по сторонам,

В норку прыгнул вдруг.

4. Чистоговорки

Воспитатель: Дети, садитесь на свои места. -Язычок заскучал, мы вместе проговорим чистоговорку про зайцев (громко, тише, шепотом)

Ал-ал-ал – заяц по полю скакал,

Ол-ол-ол – там морковку он нашел,

Ил-ил-ил – друг его попросил,

Ись-ись-ись – ты со мной поделись,

Ал-ал-ал – он морковку другу дал.

5. Дидактическая игра «Назови ласково»

А сейчас мы с вами поиграем в одну интересную игру «Назови ласково». Я буду называть слово, а вы от этого слова образовываете ласковое (например: заяц – зайчик или зайчишка) и т. д.

Белка – белочка, бельчонок.

Лиса – лисичка, лисенок;

Медведь – медвежонок.

Волк – волчонок.

Заяц – зайчишка, зайчонок.

Воспитатель: Молодцы. Нашему зайке очень понравилось, теперь он будет знать, как назвать ласково своих друзей.

6. Пальчиковая игра «Кто в лесочке живет?»

Кто в лесочке живет? Переплести пальчики, имитируя лес.

Под корягой – старый крот, Загибать указательным пальцем левой руки

За горой – лисенок, пальцы на правой руке, начиная с мизинца.

В ельнике – лосенок.

Под кустом – лисичка,

На сосне – синичка!

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальцы загибать. Сжимать и разжимать кулачки.

*

7. Игра «Накорми зайчика»

На столе лежат разные муляжи еды, картинки, дети поочереди приносят и называют зайчику те продукты, которые по их мнению он любит. Воспитатель подсказывает что правильно. В конце игры делается вывод, что летом зайчик любит кушать морковку, капусту, корни молодых побегов, зимой веточки, а весной-молоденькую травку.

Зайка: Ребята, с вами было очень интересно! Но мне пора возвращаться в свой лес!

Воспитатель: Занятие закончено. Вы молодцы. Спасибо.

5. Дидактическая игра «Назови ласково»

А сейчас мы с вами поиграем в одну интересную игру «Назови ласково». Я буду называть слово, а вы от этого слово образовываете ласковое (например: заяц – зайчик или зайчишка) и т. д.

Белка – белочка, бельчонок.

Лиса – лисичка, лисенок;

Медведь – медвежонок.

Волк – волчонок.

Заяц – зайчишка, зайчонок.

Воспитатель: Молодцы. Нашему зайке очень понравилось, теперь он будет знать, как назвать ласково своих друзей.

6. Пальчиковая игра «Кто в лесочке живет?»

Кто в лесочке живет? Переплести пальчики, имитируя лес.

Под корягой – старый крот, Загибать указательным пальцем левой руки

За горой – лисенок, пальцы на правой руке, начиная с мизинца.

В ельнике – лосенок.

Под кустом – лисичка,

На сосне – синичка!

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальцы загибать. Сжимать и разжимать кулачки.

*

7. Игра «Накорми зайчика»

На столе лежат разные муляжи еды, картинки, дети поочереди приносят и называют зайчику те продукты, которые по их мнению он любит. Воспитатель подсказывает что правильно. В конце игры делается вывод, что летом зайчик любит кушать морковку, капусту, корни молодых побегов, зимой веточки, а весной-молоденькую травку.

З: Ребята, с вами было очень интересно! Но мне пора возвращаться в свой лес!