«Использование сенсорных коробок как средства речевого развития дошкольников»

Учитель – логопед Тяпушина Ольга Николаевна МАДОУ «Детский сад №130» город Череповец, Вологодская область

В настоящее время большую актуальность имеет проблема речевого развития дошкольников. В современном мире, где каждый день появляются технологии, облегчающие нашу жизнь, всё меньше трудностей возникает у современных детей, а значит, развитие идёт медленнее и не успевает за сензитивными периодами. Все действия, которые совсем недавно были обыденностью, сейчас стали играми (шнуровки, прищепки, пуговицы, крупы и т. п.). Слишком яркие игрушки в большинстве своём направлены на развлечение, а не на развитие таких важных в детском возрасте сенсорных эталонов. В современных реалиях необходимо решать проблему не только стандартными методами, но и привлекать сюда методики из других сфер развития детей. Современные исследования большую роль отдают сенсорному насыщению малышей как основе речевого становления и развития.

Хочу остановить ваше внимание на так называемых «сенсорных коробках». Сенсорная коробка – это любая емкость с разнообразным наполнителем, которая может быть использована в домашних условиях. Это так называемая «мини-песочница», только в отличие от песочницы, наполнителем сенсорной коробки может быть любой материал, пригодный для детской игры. Кроме наполнителя для игры с сенсорной коробкой используются различные предметы: для детей раннего и младшего возраста крупные (совочки, сито, ведерки и различные емкости, кубики, грабли и т.д.), а для детей постарше – мелкие (палочки от мороженого, игрушки из киндер-сюрпризов и др.). Но самое главное достоинство сенсорной коробки – это то, что ее можно использовать в играх с детьми, начиная с самого раннего возраста и заканчивая тем возрастом, когда самому ребенку это будет уже не интересно.

В работе с детьми 3–7 лет я создаю сенсорные коробки по тематическому принципу, то есть организую так, чтобы дети смогли организовать сюжетно-ролевые игры и в зависимости от целей и задач на данный момент. Обязательно во время игр детей с такими коробками я нахожусь рядом с ними или принимаю непосредственное участие в игровых действиях.

Вот несколько вариантов для наполнения сенсорных коробок:

1. Сенсорная коробка с молоком или подкрашенной водой, будет помогать развивать речевое дыхание (ребёнку нужно дуть через трубочку, чтобы «раздвинуть» воду и найти картинку-сюрприз, словарный запас (если мы вводим новые слова на картинках, умение обобщать (картинки «животные», «посуда» и т. п.).
2. Сенсорная коробка с крупой, в которой прячется куколка или зверушки (которых надо накормить), поможет в развитии мелкой моторики – кормить ложкой голодных, обогатит словарный запас глаголами, прилагательными. Очень оригинально будет использовать в качестве наполнителя желе для ванны и прятать в нём морских животных и рыб. Как никогда актуально цветовое разделение «жителей» коробки. В таких коробках можно играть чем угодно: ложкой, трубочкой для коктейлей, пинцетом, ножницами Монтессори. Использование различных предметов для манипулирования максимально способствует не только развитию мелкой моторики, но и активирует речевые зоны в мозге ребёнка, а значит речь будет формироваться и развиваться быстрее.
3. Одним из классических вариантов сенсорной коробки является коробка, наполненная песком. В нашем случае это так называемый кинетический песок. В нём можно прятать фигурки, можно лепить «куличики». В таком варианте можно предложить малышам слепить формочки самостоятельно, назвать их; а можно самим спрятать в готовый «куличик» фигурку или картинку и пусть дети ломают и находят сюрпризы. С помощью таких поделок развивается понимание речи, когда ребёнку нужно выполнить задание по инструкции.
4. Сенсорная коробка, наполненная крупными предметами разной фактуры: шишки, орехи, каштаны. Такое содержание поможет решить задачи развития мелкой моторики, обогащения тактильных ощущений, развития зрительного восприятия, и, конечно, расширение словаря как существительными, так и прилагательными: гладкий, твёрдый, хрустящий и т. п.

Таким образом, использование сенсорной коробки в работе с детьми дошкольного возраста возможно без особых материальных затрат и больших усилий со стороны педагога, главное – заинтересовать ребенка, показать возможности для организации самостоятельной игры. Ну и, конечно же, не забывать часто менять ее содержимое и не давать ребенку все сразу, чтобы каждая игра с сенсорной коробкой давала детям ощущение новизны, и поэтому оставалась бы для них всегда привлекательной и интересной, а главное – несла бы в себе развивающую функцию.

Список литературы:

1. Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. М.: Просвещение, 1988.
2. Деркунская В.А., Рындина А.Г. Игровые приемы и коммуникационные игры для детей старшего дошкольного возраста. М.: Педагогический центр образования, 2013.
3. Метиева Л.А., Удалова Э.Я. Развитие сенсорной сферы детей. М: Просвещение, 2009.