Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Хайруллина Гульнара Фаридовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 5720
Артикуляционная гимнастика «Весёлый зоопарк».
Учитель – логопед: Хайруллина Г.Ф. МАДОУ № 252, г.Казань, Кировский район.
На вопрос, заданный детям: «Что такое артикуляционная гимнастика?», обычно отвечают: «Это зарядка для язычка. Ее надо делать каждый день, чтобы правильно говорить звуки». Ребенок ходит в логопедическую группу детского сада, и для того чтобы работа была эффективной, артикуляционную гимнастику необходимо делать несколько раз в день по 5-7 минут – в кабинете учителя-логопеда перед зеркалом, в группе – с воспитателем в вечернее время, дома с родителями. Такую совместную работу можно сравнить с тройкой запряженных лошадей, скачущих вперед в одном направлении, и она непременно даст хорошие результаты.
Артикуляционная гимнастика – совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений, участвующих в речевом процессе органов.
- Details
- Written by: Шароха Татьяна Васильевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3022
Конспект коррекционного занятия в логопедической подготовительной к школе группе «Цыпленок Цып»
Шароха Т.В., учитель-логопед высшей категории, муниципальное казеноое дошкольное образовательное учреждение «Рябинка» г. Сосенский
Цель: закрепление правильного произношения звука [Ц], знакомство с буквой Ц.
Задачи:
коррекционно-образовательные:
- закреплять навык правильного произношения звука [Ц]
- отрабатывать умение определять позицию звука в слове
- закреплять умение производить звукослоговой анализ слова
- упражнять в подборе признаков к данному предмету
- отрабатывать умение образовывать существительные с помощью суффикса ниц-
- упражнять детей в составлении предложений с предлогами по схемам
- закреплять чтения
- Details
- Written by: Устян Елена Борисовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 5120
Рабочая программа учителя-логопеда для учащихся 1 классов группы риска по дисграфии, дислексии с тематическим планированием
Речь является важнейшей психической функцией человека. Овладевая речью, ребенок приобретает способность к обобщенному отражению окружающей действительности, к осознанию, планированию и регуляции своего поведения.
В отличие от устной, письменная речь формируется только в условиях целенаправленного обучения, то есть ее механизмы складываются в период обучения грамоте и совершенствуются в ходе всего дальнейшего обучения.
«Формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь при достаточно высоком уровне развития речи, который предполагает определенную степень сформированности языковых средств, а также умений и навыков свободно и адекватно пользоваться этим средствами в целях общения» (Савина Е.А. Возможности комплексного логопедического обследования детей младшего школьного возраста // Практическая психология и логопедия. 2005). Совершенно очевидно, что отклонения в развитии речи затрудняют общение, препятствуют правильному формированию познавательных процессов, затрудняют усвоение чтения, письма и, как следствие, других школьных навыков и знаний. Проблема нарушения письма и чтения занимает одно из ведущих мест в практике школьного обучения, что препятствует формированию у детей полноценной учебной деятельности.
- Details
- Written by: Кабирова Эльвира Джамиль кызы, Михайлова Мария Леонидовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2211
Конспект открытой логопедической непосредственно образовательной деятельности «Проказы Буквоеда»
МАДОУ «Детский сад № 181 комбинированного вида» Советского района г. Казани
- Кабирова Эльвира Джамиль кызы – учитель-логопед,
- Михайлова Мария Леонидовна – воспитатель
Образовательная: дифференциация звуков Р-Рь; продолжать упражнять детей в умении определять позицию звука в слове; упражнять в умении читать слоги, слова; побуждать детей отвечать полными предложениями.
- Details
- Written by: Зарипова Ирина Николаевна, Салахова Лилия Исмагиловна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2909
Конспект открытой логопедической непосредственно образовательной деятельности «Маша и медведь»
- Зарипова Ирина Николаевна — учитель-логопед,
- Салахова Лилия Исмагиловна – воспитатель
МАДОУ «Детский сад № 181 комбинированного вида» Советского района г. Казани
Образовательная: дифференциация звуков М-Мь; активизация знаний детей о русской народной сказки «Маша и медведь».
Развивающая: развивать психические процессы: мышление, внимание, фантазию; развивать координацию движений, глазомер, мелкую моторику.
Воспитательная: воспитывать интерес к познанию, поддерживать положительное эмоциональное отношение детей от встречи с любимыми героями сказок
- Details
- Written by: Дорогая Ирина Валерьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3730
Конспект индивидуального логопедического занятия Тема: «Звук Р. Автоматизация у ребенка с дизартрией»
Цели:
- нормализация мышечного тонуса
- автоматизация правильного произношения звука Р в словах
- развитие фонематического слуха.
- формирование грамматической стороны речи (согласование числительных с суще-ствительным)
- развитие зрительного внимания, мышления, памяти.
- воспитание навыков самостоятельности, инициативности.
-Здравствуй! Очень рада тебя видеть. Я приготовила тебе задания и упражнения. Надеюсь, ты будешь стараться и справишься с ними.
- А для начала, давай, мы с тобой поиграем в одну интересную игру «Море волнуется».
- Я предлагаю тебе отправиться в путешествие на кораблике.
- Details
- Written by: Пуляевская Ирина Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3269
Конспект логопедического занятия в старшей группе "Вода – это богатство"
Задачи:
- формировать навыки словообразования и словоизменения имен существительных;
- обогащать словарь детей по темам «Животные», «Птицы», «Деревья и растения»;
- закреплять знания детей о воде, ее состоянии в сезонных явлениях природы;
- развивать артикуляционную, мелкую моторику, речевое дыхание, слуховое внимание, логическое мышление;
- воспитывать бережное отношение к объекту природы — воде;
- формировать умение работать сообща.
Оборудование: глобус, предметные картинки с изображением животных, овощей и фруктов, птиц, муляжи овощей и фруктов, игрушка Лунтик.
Read more: Конспект логопедического занятия в старшей группе "Вода – это богатство"
- Details
- Written by: Сергеева Анастасия Васильевна, Бритвина Анастасия Викторовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2579
Совместная деятельность специалистов дошкольных организаций в коррекционном процессе
А.В. Сергеева, А.В. Бритвина г. Кунгур, МАУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
Недостаточная сформированность уровня речевого и психологического развития является актуальной проблемой на современном этапе дошкольного развития. Дети имеют разные уровни недоразвития речи, но объединяют их одни и те же проблемы: дефекты звукопроизношения, недоразвитие фонематического слуха, лексико-грамматического строя речи, недостатки связной речи. С психологической стороны у этих детей так же существует ряд проблем: нарушается развитие высших психических функций, страдает эмоционально волевая сфера. Все эти данные подтолкнули к поиску формы взаимодействия этих двух важных специалистов. Сказка- является наиболее универсальным комплексным методом воздействия и взаимодействия этих специалистов в коррекционной работе. Сказка- это образность языка, она развивает речь. Сказка- психологическая защищенность, т.к. формирует веру в позитивное решение проблемы. А если в сказку добавить элементы артикуляционной гимнастики- то и отработка определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произношения звуков. Такие сказки могут использоваться как логопедом, для решения психологических задач, так и психологом с целью улучшения качества речи.
Read more: Совместная деятельность специалистов дошкольных организаций в коррекционном процессе
- Коррекция слоговой структуры слова посредством изобразительной деятельности
- Экспресс — обследование детей 1 класса учителем — логопедом. Речевая карта.
- «Профилактика речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Преемственность учителя-логопеда и воспитателя группы в работе по формированию лексико-грамматических представлений дошкольников»
- Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических категорий в подготовительной к школе логопедической группе (от 6 до 7 лет) «По местам боевой славы»
- Конспект открытого фронтального логопедического занятия на тему: «Квест Звук и буква Ч»
- Логопедическое занятие «Осень в гости к нам пришла»
- Доклад "Мнемотехника, как инновационная технология, применяемая в коррекционно-педагогической работе у детей с тяжелыми нарушениями речи"
- ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА РЕБЕНКА И ПОДГОТОВКИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ В ШКОЛЕ
- Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий "Приставочные глаголы"
