Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Лукошкова Елена Юрьевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 13 December 2017; Hits: 3232

Логопедическое подгрупповое занятие: «Автоматизация звука [Ш] в словах и словосочетаниях. Согласование прилагательных с существительными»

Цели:

автоматизировать звук Ш в словах и словосочетаниях.
научить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

корригировать произношение звука [Ш]
автоматизировать произношение звука Ш в словах и словосочетаниях
корригировать и развивать фонематический слух
корригировать и развивать лексико-грамматические навыки
развивать внимание, память, логическое мышление
развивать общую моторику, умение согласовывать речь с движением.

Details: Written by: Дурнева Людмила Альфредовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 11 December 2017; Hits: 3220

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе (ОНР) с элементами фольклора и нетрадиционными методами ИЗО «В гости к бабушке в деревню»

ЦЕЛЬ: Развивать творческое воображение, продолжать вызывать интерес к фольклору.

ЗАДАЧИ:

Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями. Воспитывать любовь к родному языку
Активизировать словарный запас детей по теме домашние животные.
Уточнить представления детей о разных формах фольклора (потешки, заклички, считалки, загадки); их назначении; учить громко и чётко их произносить.
Развивать речевое дыхание, артикуляционный аппарат и мелкую моторику пальцев рук.
Развивать память, внимание, мышление.
Познакомить с новым видом аппликиции.
Развивать творческие способности детей.
Создать благоприятную атмосферу для детского словотворчества.

Оборудование: домик, картинки домашних животных, звукозапись, анимированное солнышко, игрушка – бабушки, игрушки- дом. животных, клей, кисти, шаблоны в виде барашка по количеству детей, шерстяные нитки.

Details: Written by: Коннова Татьяна Викторовна, Волосникова Анна Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 08 December 2017; Hits: 2877

Методическая разработка по проектной деятельности к лексической теме: «Одежда, обувь» в старшей логопедической группе.

Авторы:

Коннова Татьяна Викторовна
Волосникова Анна Владимировна

Воспитатели МБДОУ "ДС №10 г.Челябинска"

Работа с детьми логопедической группы имеет свои особенности и трудности. Мы решили разнообразить технологическую составляющую нашей работы и использовать проекты для решения речевых задач. Предлагаем Вашему вниманию проект по одной из лексических тем.

Details: Written by: Ноздрина Ольга Игоревна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 07 December 2017; Hits: 2720

Конспект комплексного занятия в старшей логопедической группе по теме: «Звуки Т и Т". Одежда»

учитель-логопед Ноздрина Ольга Игоревна

Программные задачи:

Знакомить с звуками Т и Т".
Продолжать учить детей делить слова на слоги, выполнять звуковой анализ слова.
Закреплять обобщающее понятие одежда, названия деталей одежды.
Упражнять в подборе слов с противоположным значением (антонимов).
Упражнять в образовании относительных прилагательных.
Упражнять детей в употреблении простых предлогов.
Развивать память, внимание, мышление.

Оборудование:

Details: Written by: Булатова Эльвира Юрьевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 08 December 2017; Hits: 3293

Дифференцированный подход к профилактике заикания

О необходимости профилактики заикания говорят все авторы которые занимались вопросами изучения его этиологии, патогенеза и коррекции.

Необходимость профилактики заикания обусловлена тем, что это одно из наиболее часто наблюдающихся расстройств речи.

С возрастом это нарушение в большинстве случаев закрепляется и резко утяжеляется, обрастает психогенными наслоениями, сопровождается трудовой и социальной декомпенсацией, приводит к значительным трудопотерям.

Существующие системы преодоления заикания не во всех случаях дают желаемые результаты.

Все вышеизложенное свидетельствует о том, что профилактика заикания и по сей день является задачей, имеющей социальное и экономическое значение. Обзор литературных источников показывает, что рекомендации профилактической работы сводятся в основном к перечислению ряда мероприятий без должного учета причинных и возрастных факторов, т.е. игнорируется дифференцированный подход.

Details: Written by: Федичкина Наталья Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 07 December 2017; Hits: 4424

Конспект логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе Тема: «Звук И, буква И» с использованием программно-дидактического комплекса Логомер

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №16 оздоровительной направленности»

подготовила учитель – логопед Федичкина Н.Н. г. Кириши 2017г.

Цель: Закреплять правильное произношение звука [И], познакомить с буквой И.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

уточнить произношение звука [И]
определять позицию звука в слове
формировать и расширять у детей лексический словарь

Details: Written by: Жижакина Наталья Витальевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 03 December 2017; Hits: 8885

Логопедические упражнения для детей: 6-7 лет

В этом возрасте артикуляционная гимнастика детьми выполняется с первичной демонстрацией взрослого и далее по его словесным указаниям:

Улыбочка. Вначале губы растягиваются в улыбке, зубы прикрыты, затем они обнажаются и снова прячутся под губками.
Наказание непослушного язычка. Язык ложится на нижнюю губку и верхней его надо пошлепывать. При этом произносится звук ”пя-пя”.
Лопатка. Рот немного приоткрыт. Язык из своего обычного положения ложится на нижнюю губу, а затем прячется обратно.
Трубочка. Рот открывается, язык максимально выдвигается вперед, его края загибаются трубочкой и так удерживаются несколько секунд.
Облизывание губ. Рот полуоткрыт. Круговым движением языка облизываются губы сначала по часовой стрелке, затем обратно.
Чистка зубов. Зубной щеточкой служит язык ребенка, который делает ”чистку” вначале краев верхних зубов, потом их внутренней поверхности, внешней. То же самое выполняется и с нижними зубами.
Часы. Губки ребенка растянуты в улыбке при открытом рту. Кончик языка ритмично двигается вправо-влево, дотрагиваясь до его уголков.
Змея. При открытом рту согнутый трубочкой язычок быстро выдвигается вперед и задвигается обратно. При этом прикасаться к зубам и губам нельзя.

Details: Written by: Карпова Светлана Васильевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 23 November 2017; Hits: 3233

Игровые технологии в коррекционно-развивающем процессе

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Киселевского городского округа «Детский сад № 46 компенсирующего вида»

Выполнил: учитель-логопед высшей категории Карпова Светлана Васильевна

Игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Особое значение игра приобретает в коррекционно-педагогическом процессе воспитания и обучения детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями, поскольку наряду с предметной деятельностью она используется в качестве основы формирования правильной речи детей и для их полноценного развития. В игре дошкольники отображают свои представления и знания об окружающем мире. Наша задача – заинтересовать ребенка так, чтобы ему самому захотелось участвовать в процессе коррекции речи. А для этого занятия должны быть интересной игрой. Многократные повторения одного и того же материала утомляют не только ребенка, но и взрослого. Только в логопедии от повторений никуда не деться, особенно когда нужно отработать правильный артикуляционный уклад, научить ребенка слышать, узнавать звук, а затем и правильно его произносить.