Конспект «Консультация для родителей «С ДЕТЬМИ ИГРАЕМ — РЕЧЬ РАЗВИВАЕМ!»

Все родители ходят, чтобы у их детей была развитая правильная речь. Не нужно надеяться, что ребёнок научится делать это самостоятельно. Уделите несколько минут в день речевому развитию своего малыша. Чтобы увлечь ребёнка занятием по развитию речи, необязательно усаживать его за стол и создавать атмосферу урока, просто постарайтесь соединить развитие речи и игру.

Усвоение знаний детьми происходит значительно быстрее именно в игре, а дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся. Существует много игр, в которые можно играть с малышом по дороге в детский сад, на прогулке, в транспорте. Можно задавать ребёнку вопросы и задания при ежедневной работе по дому, т.е. в повседневной жизни. Не жалейте на занятия времени, они потом во много раз окупятся!

Сценарий развлечения в старшей группе «Мы играем в профессии»

Цель: расширение у детей знания о различных профессиях через проведения развлечения.

Задачи:

• обучающие: способствовать формированию первичных представлений о многообразии профессий; расширять и конкретизировать имеющиеся представления о профессиях людей; расширять словарный запас.
• развивающие: способствовать развитию любознательности, внимания, восприятия, развитию познавательного интереса и развитию речи дошкольников.
• воспитательные: воспитывать уважительное отношение к профессиям.

Воспитатель:

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Улыбнемся, подмигнем

И беседовать начнем.

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ КРУЖКА ЭСТРАДНОГО ВОКАЛА С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Александрова Юлия Николаевна МБДОУ «Д/с «Капитошка» города Абакана

Музыкальное искусство эстрады занимает особое место в современной культуре. Эстрада сегодня — это не просто вид искусства, но и социокультурный феномен. С ней мы сталкиваемся везде: слушая радио в машине, смотря телевизионные передачи и концерты, на городских празднованиях, фестивалях, конкурсах. Она привлекает своей экспрессивностью, непосредственной связью с движением и ритмом, красочностью сценического воплощения, достаточно простым, по сравнению с академическим искусством, содержанием и эмоциональным строем произведений, который воплощается несложным для восприятия языком.

Конспект НОД по речевому развитию «Развиваем речь играя»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №369 «Калейдоскоп»

Подготовила: воспитательГришко Н.С. 2024 г

Задачи:

• способствовать развитию речи детей, используя пальчиковые игры
• формировать умение запоминать стихи с помощью простых упражнений и подражательных движений пальчиков и рук;
• развивать пространственное мышление, внимание, воображение, эмоциональную выразительность, развивать мелкую моторику;
• воспитывать интерес к пальчиковым играм.

Предварительная работа: разучивание пальчиковых игр.

Проект «День Ивана Купала»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска детский сад № 465. «Золушка»

Спортивное развлечение для детей всех возрастов«Что за праздник на Ивана Купала»

Цель: поддерживать интерес у детей к истории возникновения праздника Ивана Купала, к русской природе. Приобщать детей к участию в разнообразных спортивных и подвижных играх.

Задачи:

Воспитывать любовь к традициям русской истории, уважение друг к другу, заботу о природе;

Расширять знания детей о растениях родного края;

Сценарий осеннего праздника «Разноцветная Осень» (подготовительная группа)

Атрибуты: листочки, проектор, экран, листья серого цвета, «стеклышки» (желтое, зеленое, синее, красное), шаблоны листьев, желтая бумага, ножницы, клей, макеты берез, ложки, зонты, обручи, муляжи овощей, мешки, шапочки овощей и фруктов, рисунки детей, угощения.

Действующие лица: Ведущая, Баклажан, Осень

1 слайд: красивая осенняя заставка.

Под музыку дети заходят в музыкальный зал,

выполняют танцевальную композицию с листами, остаются на своих местах

ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕ ШКОЛЬНОГО И ДОШКОЛЬНОГО ЗВЕНА ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ И УСТРАНЕНИЮ ОШИБОК ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА

• Н. М. Прокофьева, учитель-логопед
• А. Г. Фролова, учитель-логопед

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 82 города Томска

«Сознательно читать и писать может только тот, кто понял звуковое и слоговое строение слова». К.Д. Ушинский

Преемственность в работе учителя–логопеда и учителя начальной школы звучит особенно актуально для преодоления проблем по устранению нарушений письменной и устной речи. Готовность ребенка к началу школьного обучения во многом определяется уровнем его речевого развития. У ребенка должны быть сформированы такие компоненты речевой системы как: звукопроизношение, фонематические процессы, лексика, грамматика, связная речь.