Взаимодействие учителя – дефектолога и инструктора по физической культуре в процессе коррекционно – развивающей деятельности в детском саду в сенсорно – динамическом зале «Дом совы»

• Шайдурова Мария Валерьевна учитель-дефектолог МБДОУ «Детский сад №38»
• Котова Ирина Валерьевна инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад №38»

Аннотация. В статье представлен положительный опыт взаимодействия учителя-дефектолога и инструктора по физической культуре в работе с детьми ЗПР в условиях сенсорно-динамического зала «Дом совы». Проблемы в обработке сенсорной информации (сенсорная, зрительная, тактильная, двигательная и др.) у детей с ЗПР встречаются довольно часто. Нарушения в интерпретации сенсорной информации приводит к проблемам в поведении, обучении, развитии речи, общении и координации. Разработанные для детей игровые коррекционно-развивающие упражнения в сенсорно-динамическом зале направленны на получение активного сенсорного опыта, развитие головного мозга обрабатывать информацию, полученную с помощью разных органов чувств.

Баканач Любовь Романовна — воспитатель детского сада из г.Иланский -история еще одной победительницы трека "Лидер"

Большой игры «Школы Рыбаков Фонда» имени Льва Выготского. Напомним, что из Красноярского края их 8, тех кто станет участником Летней школы, и о них мы рассказываем в своей группе.

Баканач Любовь Романовна — воспитатель детского сада из г.Иланский.

Работает Любовь уже несколько лет, и ее профессиональный рост не останавливается.

Сценарий непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП. Тема: Игровая образовательная ситуация «Как мы Жуже помогали» для детей младшего дошкольного возраста.

МАДОУ д/с №102 Воспитатель: Жердева Татьяна Владимировна

Интеграция видов деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, двигательная.

Цель: развитие у детей младшего дошкольного возраста интерес к познавательной деятельности через дидактические игры.

Задачи:

Образовательные:

• формировать умение зрительно определять объекты разной величины;
• закреплять знания детей о домашних животных и их детенышах;
• закреплять понятие «один», «много»;
• совершенствовать сенсорные эталоны (размер, цвет).

НОД в старшей группе «В стране дорожных знаков»

Задачи:

«Социально – коммуникативное развитие»

1. Расширять знания детей о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира. Закрепить знания дошкольников о сигналах светофора.
2. Развивать личностные качества детей: уверенность в себе, давая положительную оценку и самооценку, умение действовать в коллективе, подчиняясь правилам.
3. Расширить и обогатить знания детей о правилах дорожного движения, формировать способности детей к восприятию и пониманию художественной литературы (стихотворения О.Бедарева «Пешеход, пешеход!»).

Конспект ОД в старшей группе «Друг для Фёдора».

Цель: формирование у детей познавательного интереса, творческих способностей.

Задачи:

• воспитывать у детей нравственные качества: доброту, взаимопомощь, сопереживание, доброжелательность, уважение к окружающим
• развивать речевую активность, обогащать словарь
• совершенствовать умения детей рисовать в нетрадиционной технике (граттаж)

Приоритетная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Консультация для родителей «Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости»

МАДОУ «Детский сад 89 комбинированного вида», г.Саранск Воспитатель: Абрамова Галина Петровна

Цель: профилактика несчастных случаев на дорогах и на улице взрослого и ребенка дошкольного возраста

Задачи:

• Обобщить и систематизировать знания родителей об опасности на дорогах
• Развивать умение взрослых воспитывать в ребенке внимательное отношение и осторожное поведение на улице
• Воспитывать интерес к взаимодействию и сотрудничеству родителя-ребенка-воспитателя
• Внимательное отношение к повседневной ситуации на дорогах.

Уважаемые родители, ежедневно, вам и вашим дорогим и любимым детям приходится преодолевать много препятствий, чтобы прийти, прибыть, приехать вовремя. Речь идет о дорогах, на которых ежегодно погибают и взрослые, и дети.

Преимущества использования логопедом IT-технологийв работе с дошкольниками

С целью оптимизации коррекционного процесса, для осуществления качественной индивидуализации обучения детей, роста мотивации, заинтересованности детей в занятиях в современных условиях применяются новые технологии с использованием компьютера и специальных компьютерных развивающих, коррекционных программ. Существует множество речевых нарушений и способов их коррекции, но в работе логопеда всегда найдется место для использования компьютерных программ, что позволяет повысить эффективность и динамичность всего коррекционно-образовательного процесса.

В.Н. Могилева [3] доказывает, что внедрение IT-технологий повышает требования к уровню профессионализма педагога, т.к. новая информационная культура предполагает наличие специальных знаний и навыков у ее носителя. Педагоги ДОУ обязаны обеспечить полноценный переход детей на следующий уровень системы непрерывного образования, дать возможность им стать участниками единого образовательного пространства РФ. Для этого необходимо внедрение и использование информационных технологий в ДОУ.

Летний оздоровительный период в детском саду.

Лето — удивительная и благодатная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период они много времени проводят на свежем воздухе. И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей. Именно поэтому работа детского сада летом немного отличается от другого времени. В детском саду «Аленький цветочек» дети гораздо больше времени проводят на свежем воздухе, проводятся коллективные игры на свежем воздухе; активные и регулярные физические нагрузки; спортивные соревнования; ознакомление детей с окружающей их природой; чтение детской литературы. Огромную роль в том, насколько интересно дети будут проводить лето в детском саду, играет желание и умение воспитателя сделать каждый день для ребенка ярким. В летний период в нашем детском саду продолжается летняя оздоровительная работа.

Методическая разработка совместной деятельности по финансовой грамотности интегрированное занятие совместно с ранней профориентацией в средней группе «Виртуальные путешествия со Сбериком»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №3 «Светлячок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально- личностному направлению развития воспитанников

Воспитатель: Зеленкина А.В. г. Берёзовский, 2023 г.

Цель: Формирование представлений об экономии, бережливости, валюте, как денежной единице разных стран, профессиями и культурой Китая.

Задачи:

1. Познакомить воспитанников с денежными единицами разных стран;
2. Расширять активный и пассивный словарь детей, знакомя с экономическими терминами, разными профессиями и тд.
3. Закрепить знания детей о внешнем виде современных денег.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ Подготовительная группа «КАК ЖИЛИ МОСКВИЧИ НА РУСИ»

Воспитатель ГБОУ Школа № 460 ДГ-4 Минова Татьяна Николаевна

Программное содержание: Познакомить детей с условиями жизни и бытом москвичей в древние времена, дать представление о том, в каких домах жили москвичи, какой домашней утварью пользовались, во что одевались, какие блюда ели, подавали на стол, как работали и веселились.

Обогащать словарь новыми словами: изба, наличники, ставни, подворье, посиделки, лучина, сундук, рубаха, кафтан, шуба, сарафан, зипун, лапти, кокошник, каравай, квас;

Воспитывать интерес к народному быту, употребление в разговорной речи пословиц, поговорок, стихотворений.

Материалы к занятию: иллюстрации различных деревянных домов и строений, посуда (деревянная, металлическая, керамическая, глиняная), одежда (старинная и современная), иллюстрации одежды.