Мастер- класс. «Обучение старших дошкольников грамоте, через организацию игр на асфальте»

Воспитатель: Титова А.В.

Детский сад — это территория детства. Каждый уголок детского сада, каждый участок желательно оформить так, чтобы детям было интересно, чтобы они с радостью шли в детский сад.

Разметка на нашем групповом участке, всегда побуждает детей к активной двигательной деятельности, двигательному творчеству. А использовали разметки для организации речевых игр, повышает ее значимость для всестороннего развития ребенка, особенно ребенка с ОВЗ.

Сегодня хочу представить несколько игр по обучению старших дошкольников грамоте, с использованием разметки на асфальте.

Для проведения этих игр не нужно специальной подготовки: нужно сама площадка и кусочек мела. (Возможно сделать разметку краской). Разметка может меняться, в зависимости от цели, заинтересованности детей. Она может помочь в индивидуальной работе.

Игра «Островки».

Цель: формирование умения делить слова на слоги.

Содержание игры: На асфальте рисуются «островки» — квадраты с цифрами 1,2, 3, 4, 5.

Воспитатель предлагает детям карточки-картинки и дает задание разделить слова на слоги. После деления слова ребенок занимает соответствующий квадрат.

Выигрывает ребенок, быстрее всех занявший квадрат.

Игра «Вертушка».

Цель: упражнять в звукобуквенном анализе слов.

Содержание игры: На асфальте нарисованы буквы.

1. вариант. Воспитатель называет слова, а ребенок выделяя первый звук в слове, занимает соответствующий кружок с буквой.
2. вариант. Воспитатель называет слова, ребенок выделяет первый и последний звук в слове. Левой ногой становится на кружек с буквой соответствующей первому звуку, правой ногой – соответствующий последнему звуку в слове.

Игра «Дорожки».

Цель: формирование навыка составления открытых и закрытых слогов.

Содержание игры: На асфальте нарисованы буквы (гласные +согласные; согласные + гласные)

Воспитатель произносит слог, ребенок соединяет буквы дорожкой.

Одновременно могут выполнять задание несколько детей. После овладения умением составлять слоги, можно предложить упражнение на составление слов из слогов.

Игра «Занятная лесенка»

Цель: развитие лексико-грамматических категорий.

Содержание игры: На асфальте нарисовано несколько ступенек.

Воспитатель дает детям задание на развитие лексико- грамматических категорий.

• Назови ласково…
• Большой – маленький…
• Подбери словечко… (Существительное+ прилагательное) и т.д.

Выполняя правильно задание ребенок занимает ступеньку на лесенке. Если задание выполнено неправильно, ребенок не продвигается по лесенке.

Выигрывает тот, кто быстрее доберется до верхней ступеньки.

Игра «Верно, неверно».

Цель: упражнять в согласовании слов в предложении.

Содержание игры: На асфальте нарисованы смайлики с разной мимикой.

Воспитатель проговаривает предложение, в котором сочетание слов правильное или неправильное. Если предложение составлено правильно, ребенок занимает место возле смайлика с улыбкой. Если сочетание слов в предложении неправильное, ребенок занимает место у смайлика, изображающего грусть.

Побеждает в игре тот игрок, кто не сделал ни одной ошибки.

Игра «Цветы и пчелы».

Цель: развитие фонематического восприятия, дифференциация на слух звуков по твердости и мягкости.

Содержание игры: На асфальте нарисованы цветы синего и зеленого цвета.

Воспитатель называет слова начинающиеся (заканчивающееся) твердым и мягким звуками. Дети услышав слово с твердым звуком, занимают синий цветок, с мягким звуком – зеленый цветок.

Игра «Большой- маленький».

Цель: закреплять умение строить предложение, упражнять в словообразовании существительных.

Содержание игры: На асфальте нарисовано два круга большой и маленький.

Воспитатель называет существительные с уменьшительно ласкательным суффиксом и без него. Ребенок, услышав слово, занимает соответствующий круг.

Игра «Посчитай!».

Цель: совершенствовать умение согласовывать числительное с существительным.

Содержание игры: На асфальте нарисованы квадраты с цифрами ( «Классики»).

Ребёнок передвигается прыжками (на двух ногах, или на одной) из квадрата в квадрат по порядку, «считая» предметы, объекты, предложенные воспитателем.

Например: «Одна сорока, две сороки, три сороки… пять сорок…».

Игра «Что принес воздушный шар».

Цель: совершенствовать умение согласовывать числительное с существительным.

Содержание игры: На асфальте нарисованы воздушные шары с цифрами от1 до5.

Дети, по сигналу, бегают врассыпную по площадке. На слова «Раз, два, три, шарик с цифрой займи». Ребенок занимает любой шар с цифрой от1 до 5. Воспитатель показывает картинку с изображением какого-либо предмета. Ребенок согласовывает существительное с числительным (число на шарике, который занял ребенок) и называет его.

Например: 1 банан, 2 банана и т.д.

Игра «Веселый поезд».

Цель: упражнять в членении простых предложений на слова с указанием их последовательности.

Содержание игры: На асфальте нарисован паровоз с пронумерованными вагончиками.

1. задание: Посчитай слова в предложении и займи вагончик с нужным числом.
2. задание: Посчитай слоги в слове и займи вагончик с нужным числом.