КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ «Орнамент Дружбы» по художественно-эстетическому развитию (декоративное рисование) для подготовительной к школе группы

Автор: Летифова Рафига Эльмановна г. Светогорск 2026 г.

Цель: формирование уважения к культуре разных народов России через создание авторского орнамента на тарелке из элементов национальных узоров.

Задачи:

Обучающие

1. Познакомить народными орнаментами
2. Учить выделять характерные элементы (тюльпан, ромб, кускар, звезда, уголок, лист) и цветовую гамму.
3. Закреплять умение строить ритмичную композицию в круге (центр + кайма).
4. Освоить приёмы смешения орнаментов на одной форме.

Развивающие

1. Развивать композиционное мышление, речь, чувство симметрии и ритма.

Воспитательные.

1. Воспитывать уважение к традициям народов России.
2. Формировать умение работать аккуратно, доводить замысел до конца.

Оборудование и материалы

Демонстрационные

• Глобус или карта России.
• Презентация (8 слайдов) или набор качественных изображений:
• русский (Гжель)
• мордовская вышивка (ромбы, кресты)
• татарский тюльпан и звезда
• чувашское древо жизни
• дагестанская (кубачинская) вязь
• Образец готовой «Тарелки Дружбы» (нарисованной педагогом)

Раздаточный материал (на каждого ребёнка)

• 1 плотная белая одноразовая тарелка (бумажная).
• Гуашь (набор: красный, синий, жёлтый, зелёный, белый, чёрный).
• Кисти: толстая (для фона) и тонкая (для узоров).
• Баночка с водой, салфетка, клеёнка.

Предварительная работа

• Рассматривание альбомов «Народные промыслы России».
• Чтение сказок народов России.
• Дидактическая игра «Лото орнаментов» (найди пару, продолжи ряд).
• Беседа «Кто живёт в нашей стране».

Ход занятия

1. Организационный момент

Дети стоят в кругу.

Воспитатель:

«Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите, что я принесла (показывает глобус). Это наша страна — Россия. Она очень большая. В ней живут русские, татары, башкиры, чуваши, чеченцы, ханты, коми и многие другие народы. У каждого — свой язык, свои песни, свои сказки и… свои узоры». «А вы хотите какие узоры у каких народов есть»

2. Актуализация знаний. Путешествие в мир узоров

Воспитатель показывает слайды или картинки.

Орнамент 1. Русский (Гжель)

• Элементы: розан, купавка, листья; гжельские завитки.
• Цвет: ярко-синий (Гжель)
• Вопрос детям: «Где можно увидеть этот узор?» (на досках, посуде, шкатулках).

Орнамент 2. Коми

• Элементы: ромб, крест, восьмиугольник, волнистая линия.
• Цвет: красный, чёрный, жёлтый, зелёный. Очень плотный узор.
• Символика: ромб с точкой — засеянное поле.

Орнамент 3. Татарский

• Элементы: тюльпан, восьмигранная звезда (розетка), волнистые линии.
• Цвет: малиновый, зелёный, золотой, часто на чёрном фоне.
• Символика: тюльпан — весна, счастье.

Орнамент 4. Чувашский

• Элементы: древо жизни, ромб, квадрат, крест. Нет круглых линий!
• Цвет: красный + жёлтый + чёрный + белый.
• Символика: дерево — связь поколений.

Орнамент 5. Дагестанский (кубачинский)

• Элементы: острый лист «лаго», цветок «топ», двойные спирали.
• Цвет: белый, бирюзовый, золотой, чёрный.
• Где встречается: на серебряных кувшинах, тарелках, кинжалах.

Постановка творческой задачи

Воспитатель берёт в руки чистую белую тарелку.

«Представьте, что мы пришли на большой праздник дружбы. А на празднике всегда накрывают стол. Что самое главное на столе? (Тарелка!)

Только наша тарелка будет не простая, а „Тарелка Дружбы“.

Задание: вы не копируете один узор, а собираете свой орнамент из элементов разных народов. Как конструктор.

Например: центр — дагестанская звезда, кайма — чувашские ромбы, между ними — татарские волнисты линии.

Это и будет орнамент дружбы».

Показ образца:

Педагог показывает свою тарелку, где смешаны 3–4 орнамента.

«Видите? Здесь и русская волнистая линия, и татарский тюльпан, и дагестанские треугольники. Они подружились на одной тарелке».

Физкультминутка (пальчиковая гимнастика)

Дружат в нашей группе пальцы рук соединяют

Девочки и мальчики. в замок (несколько раз)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять пальцы с мизинчикапоочередно

Начинаем мы считать. соединяют друг сдругом

Раз, два, три, четыре, пять

Мы закончили считать (Руки вниз, встряхивают кистями)

Самостоятельная работа.

Дети садятся за столы. Каждый работает на своей одноразовой тарелке.

Этапы выполнения (вешаем схему на доску):

1. Закрасить фон (можно оставить белым, если узор цветной) Гжельский фон — белый, татарский — чёрный
2. Нарисовать центр — самый крупный элемент Татарская звезда, дагестанский цветок
3. Нарисовать кайму (ободок) — повторяющиеся мелкие элементы Чувашские ромбы, хантыйские «ушки».
4. Заполнить пустоты между центром и краем Русская волна + дагестанский треугольник.

Индивидуальная помощь воспитателя:

• Кто не может выбрать — предложить готовый «микс» (см. таблицу ниже).
• Напомнить про аккуратность (кисть мыть, лишнюю краску убирать).

Итог. Рефлексия

Воспитатель:

«Посмотрите, какая красивая получилась выставка. Каждая тарелка — своя, не похожая на другую. Но все они стоят в одном кругу. Почему? (Потому что мы дружим)».

Вопросы для обсуждения (диалог с детьми):

• «Полина, какой орнамент у тебя в центре? А откуда ты взяла этот узор — он чей?»
• Арсений, а почему ты решил соединить русскую волну и татарский тюльпан?»

Кому сегодня было интересно — улыбнитесь соседу.

Кто узнал новый узор — поднимите руку.

Завершение:

«На этом наше путешествие в мир орнаментов не заканчивается. Дома вы можете нарисовать такую же тарелку для своих родителей и рассказать им про орнамент дружбы».