«Деревянное зодчество на Руси»

Воспитатели:

• Аёшина Ирина Николаевна, воспитатель МАДОУ №24 г. Томска
• Лютикова Маргарита Валерьевна, воспитатель МАДОУ №24 г. Томска

В группе «Колокольчики» реализуется проект «Русские народные традиции и обычаи». В его рамках проводится серия интегрированных занятий, объединяющих познавательную деятельность с конструированием. Один из ключевых модулей — тема «Деревянное зодчество на Руси», специально адаптированная для дошкольников.

Русское деревянное зодчество — уникальное явление, отражающее традиции, культуру и национальный колорит русского народа. Оно связано с мифологией, символикой и практическими навыками, передававшимися из поколения в поколение. Изучение этого направления помогает детям осознать ценность сохранения исторического и культурного наследия. В современном мире дошкольники редко видят деревянные постройки и не представляют, как они создавались. Занятия восполняют этот пробел через наглядность и практику.

 Скачать конспект

Многие памятники деревянного зодчества находятся под угрозой исчезновения из-за времени и отсутствия ухода. Знакомство детей с этой проблемой может воспитать у них бережное отношение к культурному наследию и понимание важности его сохранения.

Интегрированные занятия объединяют разные виды деятельности (художественное творчество, познавательные игры, физическую активность), что способствует формированию у детей целостного представления о мире. В контексте темы «Деревянное зодчество» можно сочетать знакомство с историей, декоративно-прикладным искусством, народными промыслами, что усилит связь с проектом о традициях.

Дети осваивают новые понятия, учатся анализировать формы и конструкции, устанавливают причинно следственные связи (почему выбирали определённые породы дерева, как утепляли избы). Конструирование макетов требует точности, координации, умения соотносить части и целое. Через зодчество дети ощущают связь с предками, гордятся мастерством русских плотников, осознают ценность наследия. Совместная постройка макета учит договариваться, распределять задачи, презентовать результат. Такие занятия знакомят с бытом, праздниками и ремёслами Древней Руси, создавая целостную картину прошлого. Интегрированные занятия соответствуют требованиям ФГОС ДО, дают основы геометрии, симметрии, пропорций, полученные в игровой форме, облегчат освоение черчения, ИЗО и истории в школе.

Таким образом, модуль «Деревянное зодчество на Руси» не просто расширяет знания детей о старине, но и становится мощным инструментом всестороннего развития: от моторики и речи до ценностного отношения к отечественной культуре.

В дальнейшем планируем посетить музей «Деревянного зодчества» г. Томска с воспитанниками и их родителями. Посещение музея «Деревянного зодчества» в Томске — это не просто прогулка по старинному особняку, а настоящее погружение в историю, культуру и искусство родного города. Такой визит особенно ценен для детей и их родителей, потому что даёт уникальную возможность узнавать, чувствовать и переживать наследие — не через экран, а живьём, руками, глазами, сердцем. В музеях дети сталкиваются с настоящим искусством: архитектурой, резьбой по дереву, интерьерами. Это формирует у них чувство прекрасного, умение замечать детали, красоту в простом. Когда ребёнок понимает, что в его городе есть уникальное наследие, которое ценят даже за пределами Сибири, он начинает чувствовать себя частью чего-то большего. Это важно для самооценки и гражданской позиции. Для родителей это возможность провести время с детьми с пользой. Это не просто «погулять», а совместное открытие. Родители и дети вместе удивляются, обсуждают, задают вопросы. Это укрепляет семейные связи.

Конспект интегрированного занятия по теме

«Деревянное зодчество на Руси»

Цель: познакомить детей с традициями деревянного зодчества на Руси, развить интерес к народному творчеству и истории.

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие»: дать представление о деревянных постройках на Руси (изба, терема, храмы); познакомить с инструментами и приёмами плотников расширить словарный запас (слова: изба, сруб, бревно, плотники, слюда, наличники, конёк); развить мелкую моторику и творческое мышление через практическую деятельность; воспитать уважение к труду мастеров плотников и интерес к культурному наследию.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

Познавательные: познакомить с основными элементами русской деревянной избы и их назначением; раскрыть особенности традиционного строительства (без гвоздей, соединение «врубкой»); показать разнообразие форм крыш, украшений, планировок изб.

Конструктивные: научить анализировать схему/образец избы и выделять ключевые части; отработать навыки сборки модели из деревянного конструктора по подгруппам; развить умение работать по плану, согласовывать действия в команде.

Речевые: ввести и закрепить тематическую лексику; тренировать составление описательных рассказов о построенной избе ( «У нашей избы есть…», «Мы сделали…», «Это называется…»); поощрять диалог: вопросы-ответы о деталях конструкции, сравнение моделей разных подгрупп.

«Физическое развитие»: Накопление и обогащение двигательного опыта детей, формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Воспитывать сдержанность.

Интегративные качества: физически развитый, сформирована потребность в двигательной активности, любознательный, активный– интересуется новым, неизвестным в окружающем мире, принимает активное, заинтересованное участие в образовательном процессе; эмоционально отзывчивый; способный управлять своим поведением, соблюдающий элементарные общественные нормы и правила поведения– поведение ребенка определяется требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо»; способный решать интеллектуальные и личностные задачи адекватные возрасту – может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач; овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умение работать по правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Предпосылки УУД: коммуникативные – умение слушать, обращаться за помощью, предлагать свою помощь; познавательные – умение ориентироваться в пространстве; уметь применять правила и пользоваться ими; сформированность логических операций классификация, анализ, сравнение; регулятивные – слушать взрослого, умение осуществлять действия по заданному правилу.

Оборудование для педагога: Компьютер, музыкальное сопровождение, презентация «Русь деревянная» (с изображениями изб, храмов, теремов, инструментов, декоративных элементов); шкатулка сундучок для «волшебных» предметов; веточки ели и сосны (для игры «Узнай по запаху»); кусочки пакли (для тактильного знакомства); образец слюды; деревянный конструктор «Брёвнышки» или крупные кубики для постройки избы; аудиозаписи русских народных мелодий.

Ход занятия

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть