Конспект итогового интегрированного занятия в старшей группе «Космическое путешествие»

Подготовила: Воспитатель: Винник Екатерина Сергеевна ЧДОУ «Детский сад на Марсовом поле» Г. Оренбург 2025 г.

Предварительная работа: Загадывание загадок, чтение художественной литературы, беседы, наблюдение, рассматривание иллюстраций, пальчиковая игра «В темном небе», рисование «Космос», вырезание геометрических фигур из цветной бумаги.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришли гости, ваши родители. И они посмотрят, чему мы научились в старшей группе. Давайте поздороваемся с ними. А теперь давайте перед началом занятия поприветствуем друг друга и поднимем себе настроение.

(Дети встают в круг вместе с воспитателем)

Приветствие: Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Собрало друзей всех в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

Путешествовать пойдём.

(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом).

Воспитатель: Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас с вами было весь день прекрасное настроение.

А сейчас предлагаю немного размяться и настроиться на рабочий лад. Напоминаю, что отвечать надо полным ответом.

1. Скажите какое сейчас время года? (весна).
2. Назови весенние месяцы? (март, апрель, май).
3. А какой сейчас месяц? (апрель)
4. Какой праздник отмечают во всем мире в апреле? (день космонавтики)
5. А почему отмечают 12 апреля отмечают день космонавтики? (ответы детей).
6. Какие животные первые полетели в космос? Как их звали? (Собаки. Белка и Стрелка)
7. Как звали человека, который первым полетел в космос? (Юрий Гагарин)
8. Как звали первую женщину, которая полетела в космос? (Надежда Терешкина)
9. Как называется планета на которой мы живем? (Земля)
10. Какого числа отмечают Международный День Земли? (22 апреля)

Воспитатель: Ой, ребята! А ведь сегодня 22 апреля.

Стук в дверь, заходит почтальон. Отдает письмо.

Воспитатель: ребята, нам пришло письмо. Вам интересного узнать от кого оно?

(Дети с воспитателем рассматривают конверт. Дети предлагают свои варианты).

Воспитатель: Чтоб узнать от кого письмо, его надо прочитать. Читаем?

(Воспитатель зачитывает письмо)

«Ребята, здравствуйте, пишут вам жители планеты Марс. (как будут называться жители планеты Марс?)

У нас случилась беда, злой ученный Галактус украл у нас цветок Космея, разбросав его лепестки по планетам.

И теперь на Марсе царит беспорядок и хаос. Пожалуйста, помогите нам собрать все лепестки и вернуть цветок».

Воспитатель: Ребята, что же делать? Как же нам помочь жителям Марса?

(Дети предлагают свои варианты. Предлагают отправиться собирать лепестки).

(Воспитатель читает продолжение письма)

«А вот вам подсказка на каких планетах надо искать лепестки».

(Воспитатель достает из конверта листок с подсказками загадками)

Воспитатель: Прежде чем отправиться на помощь, давайте посмотрим как выглядит цветок Космея.

(Показ изображения цветка)

Воспитатель: По легенде Космея – это космический цветок, который является символом порядка и гармонии.

Воспитатель: Ребята, а на чем мы с вами полетим. (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, мы полетим на ракете. Сейчас я раздам вам билеты на нашу ракету. Обратите внимание. Что они не простые. В каждом билете пример, только решив его, вы сможете найти свое посадочное место.

(Дети решают примеры, занимают свои места).

Воспитатель: Все на своих местах. Теперь каждому я прикреплю на одежду опознавательную эмблему.

(Воспитатель крепит на одежду детей разноцветные геометрические фигуры)

Воспитатель: Самое время обратиться к подсказке Марсиан и узнать на какую планету мы летим первую.

(Воспитатель смотрит подсказку. Зачитывает загадку про планету)

Воспитатель: Вот планетам младший брат,

по размеру маловат.

К солнышку всех ближе он,

потому и раскалён. (Меркурий).

Воспитатель: Ну что, отправляемся на Меркурий. Чтоб время зря в полете не терять, предлагаю вам пока загадки отгадать.

(Воспитатель загадывает загадки про части суток)

Воспитатель: Какие части суток мы знаем? Для этого, я раздам вам разноцветные кружочки, если это утро – поднимаем голубой цвет, день- желтый, вечер – серый, ночь – черный.

(Миша, какой цвет обозначает утро?, Сережа, вечер, какую цветом карточку, ты покажешь? и т.д)

1. Вот проснулось в небе солнце,

Заглянуло к нам в оконце.

Петушок горланит мудро,

Возвещая это- … (утро)

2. Наигралась детвора.

Расставаться нам пора.

Вот уже и мы с тобой

Возвращаемся домой.

Огни мелькают словно свечи

Все ответят это-… (вечер)

3. Солнце в небе высоко

И до ночи далеко.

Коротка деревьев тень

Что за время суток?.... (День)

4. Солнце село, свет погас.

Спать пора ложиться, улетел уж ветер прочь,

А за ним крадется?..... (ночь)

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием!

Воспитатель: Вот мы с вами и прилетели на Меркурий. Галактус побывал и здесь. Он перепутал все буквы и заколдовал слова. А для начала, давайте вспомним:

-Чем отличаются звуки от букв? (Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы читаем и пишем)

-Какими бывают звуки? (Гласные и согласные)

-Какие звуки называются гласными? (Их можно пропеть, протянуть, и при произнесении звуков воздух не встречает преграды)

-Каким цветом обозначаются гласные? (красным)

-Приведите пример гласных звуков. (А О У Ы И)

-Какие звуки называют согласными? (Не поются, есть преграда)

-Приведите пример согласных звуков. (Р, М, Т, В,…)

Давайте выполним задание.

Задание: игровая ситуация «Буквы перепутались»

Воспитатель: Буквы выпали из домика, а они не знают, какие буквы где живут. Поможем? Нужно разложить буквы.

(Дети выполняют задание)

Воспитатель: А теперь, проверим, правильно ли вы выполнили задание.

(Проверяем вместе с детьми задание)

Воспитатель: А теперь нам необходимо расколдовать слова, для того что бы получить лепестки цветка.

(На доске висят слова ДОМ, МАЙ, МАРС. Дети составляют схемы под словами, читают их).

Воспитатель: С заданием мы справились, а вот и лепестки. Посмотрите на этой планете мы получили целых два лепестка. Ну а нам пора отправляться дальше. Давайте узнаем на какую планету летим следующую.

(Воспитатель читает загадку)

Воспитатель: Все планеты с полюсами,

Есть экватор у любой.

Но планеты с поясами

Не найдёте вы другой.

В этих кольцах он один,

Очень важный господин. (Сатурн)

Воспитатель: Правильно, ребята! Отправляемся на планету Сатурн.

В дороге время не теряем, в игры с мячиком играем.

Игра с мячом «Один — много»

Воспитатель: Я буду бросать мяч и называть слова, которые обозначают один предмет; ты, бросая мяч, будешь мне называть слово, которое обозначает много предметов.

(Воспитатель бросает мяч ребенку, называя слово «дом»; ребенок возвращает мяч, называя слово «дома»).

Планета – планеты

Космонавт – космонавты

Ракета – ракеты

Звезда – звезды

Комета – кометы

Метеорит – метеориты

Орбита – орбиты

Спутник – спутники

Телескоп – телескопы

Марсаход – марсаходы

(Воспитатель с детьми подходит к изображению планеты Сатурн)

Воспитатель: Вот мы добрались до Сатурна. Ребята, в кольцах Сатурна запутались животные.

(На полу лежат 3 круга, один круг вложен в другой. На большой круг кладут представителей животного мира вперемешку).

Воспитатель: Подумайте, что тут нужно сделать.

(Дети думают над заданием. По необходимости воспитатель дает подсказки.)

(Дети берут в руки игрушки животных и раскладывают в круги меньших размеров, которые располагаются в большом круге. Зеленый большой животные леса, желтый – животные жарких стран, красный – домашние животные. Птиц выкладывают из кругов)

Воспитатель: С этим заданием мы тоже отлично справились. За что и получаем два лепестка. Но нам пора отправляться дальше. Давайте узнаем на какую планету мы летим дальше.

(Воспитатель читает загадку)

Воспитатель: В небе я свечусь нередко,

Ваша ближняя соседка.

Я Меркурию сестра,

И на мне всегда жара. (Венера)

Воспитатель: Правильно, это Венера. Отправляемся дальше.

Ну а нам пора подкрепиться. Вы знаете, как принимают пищу космонавты? (Дети дают свои варианты ответов)

Воспитатель: Правильно. Они едят из тюбиков, которые похожи на тюбики с зубной пастой. Вы знаете, как называются эти тюбики? Правильно они называются тубы. Первая еда для космонавтов была практически безвкусной и выглядела как перетертая паста. Сейчас в меню покорителей звездного пространства входят не только супы, закуски и основные обеденные блюда, но и десерты, кондитерские изделия и огромный ассортимент напитков.

Ну а у нас сегодня на обед суп.

(Игра с фонариками. Дети светят фонариком под тюбик, называют продукт который там изображен и образуют новое слово: лук – суп луковый, капуста- суп капустный и т.д.)

Воспитатель: Отлично подкрепились.

(Воспитатель с детьми подходит к изображению планеты Венера)

Воспитатель: Вот мы и прилетели на Венеру.

Ребята на этой планете сломались все летательные аппараты. Как мы можем помочь жителям Венеры?

(Дети предлагают свои варианты)

Воспитатель: А можем мы построить свои ракеты. А из чего мы можем их построить? Помните, мы с вами уже строили с вами ракеты из блоков и палочек? Сегодня повторим это задание, только в прошлый раз вы строили по образцу, а в этот раз вы должны придумать сами ракету, необычную. Сейчас вы должны поделиться на две команды. Как мы можем поделиться на две команды?

(Дети предлагают свои варианты)

Воспитатель: Обратите внимание на свои эмблемы. Как мы можем поделиться по эмблемам? Одна команда геометрические фигуры с углами, вторая без углов. И выберете капитанов, у них будет особенная миссия выбрать из чего их команда будет строить ракеты.

(Дети делятся на команды, выбирают капитанов.)

Воспитатель: Сейчас космической считалкой мы решим, кто первый будет тянуть жребий.

Воспитатель: На Луне жил звездочёт,

Он планетам вёл подсчёт:

Меркурий — раз,

Венера — два-с,

Три — Земля,

Четыре — Марс,

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

Восьмой — Нептун,

Девять — дальше всех Плутон…

Кто не видит — выйдет вон!

(Дети тянут жребий, за столами приступают к строительству ракет).

Воспитатель: С этим заданием мы тоже справились и получаем за это еще два лепестка. Ну а нам пора отправляться дальше. Давайте посчитаем сколько лепестков мы уже собрали и сколько нам осталось найти.

(Дети считают лепестки на цветке. Считают. Что осталось найти еще два лепестка.)

Воспитатель: Обратимся снова к подсказке. Ой ребята, а загадки то закончились.

(Воспитатель проверяет конверт и достает от туда разрезанную картинку с цифрами)

Воспитатель: Как же нам узнать на какую планету лететь дальше?

(дети собирают правильно цифровой ряд и получается картинка с изображением планеты Земля)

Воспитатель: Правильно, ребята возвращаемся с вами на Землю. А пока летим, давайте с вами разомнемся перед предстоящим заданием.

(Физминутка)

Физкультминутка:

На ракете мы летим (Руки вверх домиком).

В невесомости парим. (Наклоны в стороны).

Смотрим все в иллюминатор (Руки ко лбу).

Ищем для посадки кратер. (Повороты влево, вправо).

Вдруг пошёл метеоритный

Дождь космический магнитный. (Резко машем кулаками в стороны).

Мы на кнопку нажимаем (Имитация нажимания пальцами).

И ракету опускаем. (Присели).

(Воспитатель с детьми подходит к изображению планеты Земля и интерактивному полу. На стене висит листок (ключ) с изображением геометрических фигур и цифр)

Воспитатель: Вот мы и вернулись на землю. Но сейчас нам необходимо каждому найти свой космодром. Посмотрите, это ключ, на нем изображены геометрические фигуры и цифры. Каждая фигура означает какую то цифру. Вам необходимо найти свое посадочное место. Даю подсказку, обратите внимание на свои эмблемы.

(На интерактивном полу дети находят свои посадочные места. В каждой клетке лежит картинка «Поведение в природе»)

Воспитатель: Обратите внимание, что у каждого лежит картинка. Возьмите ее в руки и рассмотрите. Что изображено на этих картинках.

(Дети отвечают на вопрос)

Воспитатель: Как мы с вами и говори в начале, сегодня 22 апреля Международный день Земли — это праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. День напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем. На картинках изображены правила поведения в природе. Сейчас вы каждый, расскажите что изображено на вашей картинке.

(Дети выполняют задание)

Воспитатель: Вот мы с вами и повторили правила поведения в природе. Вспомнили как беречь нашу природу. За это мы получаем еще два лепестка. Посмотрите, мы собрали полностью цветок и теперь можем отправить его Марсианам.

Рефлексия.

Воспитатель: Ну что, ребята мы с вами большие молодцы наше путешествие подошло к концу.

Вы сегодня совершили подвиг, где же вы были?

Зачем вы туда отправились?

Спасли?

Как вы его спасали?

Что вам помогло?

Что вы на них делали?

Вам было сложно или легко?

Вам понравилось путешествие?

«Ребята, здравствуйте, пишут вам жители планеты Марс. (как будут называться жители планеты Марс?)

У нас случилась беда, злой ученный Галактус украл у нас цветок Космея, разбросав его лепестки по планетам.

И теперь на Марсе царит беспорядок и хаос. Пожалуйста, помогите нам собрать все лепестки и вернуть цветок».

Вот планетам младший брат,

по размеру маловат.

К солнышку всех ближе он,

потому и раскалён. (Меркурий).

1. Вот проснулось в небе солнце,

Заглянуло к нам в оконце.

Петушок горланит мудро,

Возвещая это- … (утро)

2. Наигралась детвора.

Расставаться нам пора.

Вот уже и мы с тобой

Возвращаемся домой.

Огни мелькают словно свечи

Все ответят это-… (вечер)

3. Солнце в небе высоко

И до ночи далеко.

Коротка деревьев тень

Что за время суток?.... (День)

4. Солнце село, свет погас.

Спать пора ложиться, улетел уж ветер прочь,

А за ним крадется?..... (ночь)

Все планеты с полюсами,

Есть экватор у любой.

Но планеты с поясами

Не найдёте вы другой.

В этих кольцах он один,

Очень важный господин. (Сатурн)

«Один-много»

Планета – планеты

Космонавт – космонавты

Ракета – ракеты

Звезда – звезды

Комета – кометы

Метеорит – метеориты

Орбита – орбиты

Спутник – спутники

Телескоп – телескопы

Марсаход – марсаходы

В небе я свечусь нередко,

Ваша ближняя соседка.

Я Меркурию сестра,

И на мне всегда жара. (Венера)

Считалка: На Луне жил звездочёт,

Он планетам вёл подсчёт:

Меркурий — раз,

Венера — два-с,

Три — Земля,

Четыре — Марс,

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

Восьмой — Нептун,

Девять — дальше всех Плутон…

Кто не видит — выйдет вон!

Физкультминутка:

На ракете мы летим (Руки вверх домиком).

В невесомости парим. (Наклоны в стороны).

Смотрим все в иллюминатор (Руки ко лбу).

Ищем для посадки кратер. (Повороты влево, вправо).

Вдруг пошёл метеоритный

Дождь космический магнитный. (Резко машем кулаками в стороны).

Мы на кнопку нажимаем (Имитация нажимания пальцами).

И ракету опускаем. (Присели).

Рефлексия.

Воспитатель: Ну что, ребята мы с вами большие молодцы наше путешествие подошло к концу.

Вы сегодня совершили подвиг, где же вы были?

Зачем вы туда отправились?

Спасли?

Как вы его спасали?

Что вам помогло?

Что вы на них делали?

Вам было сложно или легко?

Вам понравилось путешествие?