|
 Конспект игрового занятия-квеста в подготовительной к школе группе «Космическое приключение: Спасаем планету Знаний»
Воспитатель: Дегтярева Олеся Константино
Образовательная область: Познавательное развитие (ФЭМП)
Интеграция областей: Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Речевое развитие.
Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6-7 лет).
Форма проведения: Игра-путешествие (квест).
Цель: Создание условий для закрепления математических знаний и развития социально-коммуникативных навыков через игровую деятельность.
Задачи
Обучающие:
- Упражнять в решении примеров на сложение и вычитание в пределах 10.
- Закреплять умение кодировать информацию (соотносить цвет с цифрой).
- Совершенствовать навык порядкового счета и ориентировки в пространстве.
- Закреплять знания о последовательности месяцев года.
Развивающие:
- Развивать зрительную память, внимание и логическое мышление.
- Развивать умение выполнять движения в заданном количественном ритме.
- Развивать коммуникативные навыки (умение обращаться за помощью, представляться).
Воспитательные:
- Воспитывать чувство коллективизма, умение работать в команде.
- Формировать навыки самоконтроля и взаимопроверки.
- Поддерживать познавательный интерес к математике.
Предварительная работа
- Беседа о космосе, профессии космонавта.
- Дидактические игры «Назови соседей числа», «Цветные цифры».
- Разучивание физкультминуток.
- Заучивание названий месяцев.
Материалы и оборудование
- Демонстрационный: стулья по количеству детей, набор цветных карточек (красный, синий, зеленый, желтый) с обратной стороны которых написаны цифры 1,2, 3, 4, фонарик/лампа для световых сигналов, наклейки с условными знаками, таблица для отметок (ватман), аудиозапись «Звук барабанов» или космическая музыка.
- Раздаточный: листы бумаги и карандаши для записи кода, схемы-задания для блока «Интервью».
- Персонажи: 2-3 «эксперта» (второй воспитатель, психолог, или родители), у которых находятся части карты.
Ход образовательной деятельности
|
Этап занятия
|
Деятельность педагога
|
Деятельность детей
|
Примечание
|
|
1. Организационный момент (Мотивация) (2-3 мин)
|
Ребята, сегодня нам пришел необычный сигнал из космоса с планеты Знаний. Там случилась беда: чтобы открылась дверь в главную лабораторию планеты и мы нашли карту сокровищ, нужно выполнить сложные задания. Вы готовы стать космонавтами и помочь? Тогда занимайте места в нашем космическом корабле (стульчики).
|
Дети садятся на стулья полукругом, отвечают на вопросы, настраиваются на игру.
|
Создание игровой мотивации.
|
|
2. Актуализация знаний (Блок «Математическая разминка») (4-5 мин)
|
Чтобы запустить двигатели, нужно правильно зарядить батареи. По очереди будем запускать метеориты. Я бросаю мяч и говорю пример, вы ловите, отвечаете и бросаете обратно.
Примеры:
• 3 + 2 = ?
• 7 – 1 = ?
• 4 + 4 = ?
• 9 – 3 = ?
|
Дети ловят мяч, решают примеры устно, называют ответы.
|
Индивидуальный и фронтальный опрос
|
|
3. Основная часть. Работа с шифром (Блок «Цветной код») (5 мин)
|
Педагог подводит к столу с цветными карточками:
— Эксперты зашифровали для нас код цветом. Каждому цвету соответствует цифра (показывает карточки): Красный – 1, Синий – 2, Зеленый – 3, Желтый – 4.
Задание: Я буду включать свет на цветные карточки в определенной последовательности. Вы должны запомнить порядок и записать код цифрами на листочках.
Тренировка: красный, синий, зеленый. Какой код? (123).
Основное задание: (Например: Желтый, Красный, Синий, Зеленый).
— Отлично! Код разгадан.
|
Дети слушают инструкцию, запоминают соответствие цвет-цифра. Записывают последовательность. Проверяют друг у друга.
|
Можно повторить 2-3 разные последовательности
|
|
4. Динамическая пауза (Блок «Космическая тренировка») (3 мин)
|
Чтобы и дальше правильно выполнять задания, нам нужно набраться сил и потренироваться в невесомости. Встаем врассыпную, слушаем команду и считаем:
• Прыгните на левой ноге 3 раза, а теперь на правой - на один
больше (4).
• Похлопайте 5 раз, присядьте на 2 больше, чем хлопали (7).
• Подпрыгните 4 раза и на 2 раза меньше топните (2).
• Влево 3 поворота, вправо - на 2 больше (5).
|
Дети выполняют движения в соответствии с текстом и счетом.
|
Следить за синхронностью и правильностью счета.
|
|
5. Игровое задание «Найди наклейку» (3 мин)
|
-Ребята, пока мы тренировались, на шкафу появилась наклейка со знаком! Это, наверное, подсказка от инопланетян. Давайте найдем все наклейки в группе и отметим их в нашей таблице, чтобы ничего не пропустить.
- Ребята, осталось найти главную карту, а значит, нужно выполнить последнее задание. В этом нам помогут эксперты (приглашенные гости).
|
Дети ищут спрятанные наклейки в группе (на шкафу, под стулом, на подоконнике) и отмечают их местоположение в таблице.
|
Развитие ориентировки в пространстве.
|
|
6. Коммуникативная игра «Интервью с экспертами» (5 мин)
|
Я раздаю вам схемы, которые нужно заполнить. Вы подходите каждый к своему эксперту, представляетесь («Здравствуйте, меня зовут... помогите мне, пожалуйста») и просите помощи. Вы берете интервью и заполняете схему.
Уважаемые эксперты, скажите, пожалуйста, мы справились с заданием?
Эксперты проверяют схемы, хвалят детей и вручают им части карты. Дети собирают карту из частей.
Педагог: - Ребята, а вот все ли мы задания выполнили или нет, мы узнаем, если прозвучат барабаны. (Звучат барабаны).
-Ура! Мы все сделали правильно!
|
Дети подходят к столам экспертов, вступают в диалог, выполняют их задания, получают части карты.
|
Отработка навыков вежливого обращения.
|
|
7. Заключительный этап (Рефлексия) (3-4 мин)
|
Дети собирают карту из частей.
Педагог: -Ребята, а вот все ли мы задания выполнили или нет, мы узнаем, если прозвучат барабаны. (Звучат барабаны).
- Ура! Мы все сделали правильно! Дверь в лабораторию открыта.
- Давайте встанем в круг. Понравилось вам наше приключение? Какое задание было самым трудным? А какое самым веселым?
- А теперь, чтобы закрепить наш успех, давайте назовем по порядку все месяца, передавая мяч друг другу.
|
Дети делятся впечатлениями, анализируют свою деятельность. Называют месяцы, передавая мяч
|
Рефлексия деятельности.
|
|
