Дидактическое пособие для работы с детьми с ОВЗ «Сенсорный фартук»

Ванян Рима Александровна Учитель-дефектолог МБДОУ Детский сад №110 Город Рязань, 9537354508r@gmail. com

Аннотация: В данной статье рассматривается способы применения дидактических игр в процессе работы как специалистов, так и воспитателей, для развития и коррекции детей с ограниченными возможностями дошкольного возраста.

Дети дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья часто страдают нарушением мелкой моторики, создание такой пособии даст нам возможность решать как раз несколько видов задачи, ребенок в процессе игровой деятельности получает эмоциональное удовлетворение, такие игры способствуют на развитие психические функции. Дети с ограниченными возможностями здоровья особенно нуждаются в целенаправленном обучении. И значительное место в процессе обучения и воспитания занимают дидактические игры. Т.к. В игре создаются такие условия, в которых каждый ребенок приобретает собственный действенный и чувственный опыт.

При организации образовательного процесса необходимо соблюдать следующие принципы;

Необходимо предоставить ребёнку для восприятия, как можно больше разнообразных сенсорных впечатлений, выслушиванию, ощупыванию, опробованиюит. д. Специалисту под силу помочь особенного ребенка увидеть всю красоту и многообразие окружающегомира, а также воспринимать сенсорные впечатления более осознанно запоминать, дифференцировать.

Сенсорное развитие наиболее успешноеосуществляется при специальной организации процесса воспитания и обучения.

Цель: сенсомоторное развитие детей, а также создание благоприятного психологического климата.

Задачи:

1. Создание тёплых и доверительных отношений педагога с ребенком, установление зрительного и вербального контакта.
2. Развитие эмоционально-волевой сферы.
3. Развитие мелкой моторики.
4. Развитие коммуникативных способностей.
5. Развитие тактильной чувствительности.
6. Развитие навыков общения ребенка со взрослыми и сверстниками.

Описание:

Фартук изготовлен изразноцветной ткани с яркими разноцветными элементами. Состоит из двух частей и большого количества деталей. Это способствует изучению детьми цвета, формы, фактуры предмета. Он многофункционален. Подходит как для индивидуальной, так и для групповой игры. Может быть использован как самостоятельное пособие, так и как элемент занятия. Фартук способствует не только сенсорно-моторному развитию. Действуя с предметами, ребенок приобретает навыки, необходимые для самообслуживания: умение застегнуть и расстегнуть пуговицу, липучку, достать предмет из определенного кармашка, прикрепить его, убрать на место. Фартук помогает собирать вокруг себя детей и увлечь их интересной игрой. Учитывая индивидуальные особенности ребенка, можно добавлять или убирать различные элементы.

Игровые приемы с сенсорным фартуком.

Знакомство и закрепление понятий «право», «лево».

«Дифференциация по цвету»

Ребенку предлагается прицепить на первую ленту зеленые прищепки, на вторую красные, на третью синие.

«Дифференциация по размеру»

Ребенку предлагается разложить фигуры поразмеру в большой карман — большие, а маленькие –в маленький.

Показать маленькие и большие детали.

Наполнить карманы гречкой, ватой, орехами, фасолью, шишками и предложите детям на ощупь найти одинаковые.

«Разноцветные прищепки»

Предложить ребенку прицепить прищепки на ленту.

Прицепить правой или левойрукой.

Прицепляя прищепки чередовать по цвету.

Прицепить 1,2, 3, 4, 5 прищепок и посчитать их.

Список литературы

1. Э. ДжинАйрес” Ребенок и сенсорная интеграция” Теревинф 2009
2. А.В. Белкина “Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ” Воронеж2006

Vanyan Rima Aleksandrovna MBDOU “Detsky sad 110”