Литературный проект «Сказки каждому нужны – сказки каждому важны»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 2 города Белореченска муниципального образования Белореченский район

Воспитатель МБДОУ Д/С 2: Мулюкова Ирина Ивановна 2025 г.

Актуальность.

Воспитывая детей, мы стараемся как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира ребенка, воспитанию в нем созидательного начала. Ценностью особого рода в этом деле является чтение, так как в процессе чтения, в процессе общения с книгою человек не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но, и это главное, учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом, формируется нравственная, умственная и культурная основа его личности.

Проблема.

Но как привить ребенку интерес к литературе?

Этот вопрос очень актуален. У родителей меньше времени остается на чтение, а как следствие, страдают дети. А ведь литература является для детей одной из форм познания мира, помогает ребенку усвоить имеющиеся у него представления об окружающей действительности. Особую роль играют сказки.

Классик русской педагогики К.Д. Ушинский писал, что сказки — это "первые и блестящие попытки русской народной педагогики», и я не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа.

Одним из эффективных способов решения данной проблемы является проектная деятельность.

Цель проектной деятельности: создание условий для развития интереса детей и родителей к литературе.

Скачать конспект

Задачи:

• знакомство детей и родителей со сказкой П. Ершова «Конек – Горбунок»
• просвещение родителей о значимости чтения книг детям;
• способствование формированию традиций семейного чтения;
• развитие различных форм сотрудничества с семьями воспитанников.

Участники проектной деятельность: дети подготовительной группы, педагоги группы, родители.

Ожидаемые результаты:

На уровне детей:

• Возрастание интереса к художественной литературе;
• Бережное обращение к книгам.

На уровне педагога:

• Повышение качества методического сопровождения, повышение профессионального мастерства;
• Развитие способности педагога обобщать, систематизировать накопленный опыт.

На уровне родителей:

• Возрождение традиций семейного чтения;
• Пополнение домашней библиотеки;
• Объединение членов семьи во время семейного прочтения книг.

На уровне предметно – пространственной среды:

• Создание материально – технической базы для плодотворной работы по проектной деятельности (создание мини- музеев по сказкам, пополнение библиотеки группы)

Содержание проектной деятельности.

Именно в проектной деятельности сочетаются такие немаловажные принципы, как сотрудничество педагога с детьми и принцип совместного развития. Также несомненным плюсом данного метода являетсято, что он позволяет вовлечь и родителей дошкольников для участия в совместном творчестве с детьми, а также повысить их компетентность в вопросах приобщения дошкольников к художественной литературе.

Именно поэтому в нашей группе существует традиция литературных проектов.

Один из таких проектов был посвящен сказке П. Ершова «Конек – Горбунок».

В своей проектной деятельности я использовала следующие формы работы:

• Чтение произведения «Конек – Горбунок», рассматривание иллюстраций по сказке, беседы;
• дидактические и словесные игры;
• продуктивная деятельность;
• театрализованная деятельность;
• создание мини – музея по сказке;
• работа с родителями (анкетирование, консультации, буклеты, которые представлены на сайте детского сада)

Дети рисовали героев сказки, лепили из пластилина, делали аппликации. Ежедневные беседы, такие как «Дружба крепкая», «Сказка ложь, да в ней намек» и другие, помогали задуматься над характерами героев, их поступками, делать самостоятельные выводы.

Известно, что театрализованная деятельность помогает усвоению богатства родного языка, его выразительных средств. Поэтому в ходе реализации литературного проекта широко использовалась и театрализованная деятельность.

В рамках проекта в группе был оформлен мини – музей, в который вошли портрет писателя, иллюстрации к сказке, творческие работы детей. Работа в мини – музее заинтересовывала детей, помогала лучше запомнить сказку.

Хочется отметить, что любовь к чтению возникает прежде всего в семье. Читающие родители лучший пример для ребенка. Когда родители читают сами, то и у ребенка появляется интерес к книге. Книга в семье объединяет поколения, ведет к духовному единству. Она — идеальный посредник для диалога ребенка и взрослого.

Сотрудничество с родителями занимает особое место в моей работе. Их вниманию была предложены различные консультации такие как «Учимся пересказывать», «Домашняя библиотека» и т. д.

Родителям вместе с детьми было предложено отправиться в путешествие по сказке «Конек – Горбунок». После ознакомления с фрагментом сказки в группе дети с родителями получали домашнее задание: прочитать дома этот отрывок повторно, нарисовать героя сказки, драматизировать сказку и т. д. Такое задание сближало детей и родителей, помогало лучше понять сказку.

Вывод.

Таким образом, можно сделать следующий вывод: в результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагогов дети приобщились к высокохудожественной литературе, расширили кругозор о сказке, ее авторе, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений.

Родители воспитанников проявили интерес, осознали роль сказки в нравственно-эстетическом воспитании личности ребенка.

Список использованной литературы:

1. Ершов П. П. «Конек – Горбунок» Издательство Проф–Пресс 2021 г.
2. Вакуров, В. О сказке П. П. Ершова «Конек-Горбунок»: [О значении непонятных слов и выражений] [Текст] / В. О. Вакуров // Дошкольное воспитание. — 1988. — № 1. — С. 54-55.
3. Утков, В. Г. Дорогами Конька-Горбунка / В, Г. Утков. -М„ 1990, — 112 с.

Приложения

Фотографии проекта

Рисунок 1. Консультация для родителей

Рисунок 2. Мини-музей по сказке «Конёк-Горбунок»