Читательская грамотность у дошкольников– трекер чтения.

В последнее время, в результате огромного количества перемен в жизни общества, проблема формирования читательской грамотности у подрастающего поколения стала наиболее острой. Мы живем в эпоху компьютерных технологий, обилия информации, которую очень сложно дифференцировать. А, как известно, книга – источник важных знаний. Книги заставляют человека мыслить, воспитывают собственное мнение, развивают воображение, обогащают личность человека. Но, к сожалению, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги и это понятно, ведь современный мир — это мир электроники, электронных игр и современных гаджетов.

Но основы читательской грамотности закладываются как раз тогда, когда ребенок сам еще не умеет читать. В этом случае его называют грамотным слушателем (пассивным читателем), это пора воспитания в малыше слушателя. Дошкольный возраст самый активный период для включения ребенка в читательскую деятельность. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей среде, вырабатываются навыки, привычки, характер. У него формируется интерес к книге, закладываются основы разносторонней читательской деятельности.

Среди множества методов и приемов формирования читательской грамотности дошкольников, можно выделить наиболее распространенные:

• чтение педагогом по книге или наизусть, при котором происходит дословная передача текста
• прослушивание записей народного творчества и просмотр видеоматериалов
• беседа по прочитанному, которая способствует более глубокому восприятию литературного текста детьми, выражению своего отношения к услышанному
• чтение с продолжением, развивающее у детей устойчивый интерес к книге, вызывающее радость от встречи с полюбившимися героями
• разучивание стихотворений
• чтение и рассказывание с использованием наглядного материала
• проектная деятельность (изготовление книжек-самоделок с рисунками о произведениях, создание тематических журналов и детских энциклопедий на основе знакомства с литературными произведениями, в ходе которой совершенствуются умения детей отражать результаты восприятия произведений в разных видах художественно-речевой и изобразительной деятельности
• самостоятельное обсуждение прочитанного, в ходе которого дети могут делиться своими впечатлениями

тельности.

И опыта работы проект является мощным толчком в развитии речи детей. В группе проводимый проект привел к активизации родителей и детей к чтению, знакомству с новыми книгами и произведениями. Активно ввели в группе читательский трек.

Трекер чтения — действенный способ привить у ребенка привычку читать. Как работать с трекером? Есть два пути: Первый: отмечать галочкой (или любым другим рисунком) дни, когда ты брал в руки книгу (при этом указывать количество прочитанных страниц не нужно). Второй: ежедневно записывать в соответствующее окошко количество прочитанных за этот день страниц. А в конце месяца подсчитываем количество страниц, книг. Здесь можно попросить помощи у родителей. Обязательно нужно отметить и поощрить тех детей, которые ежедневно читали и заполняли трекер. Трекеры дисциплинируют, мотивируют, помогают привить полезную привычку к чтению. Дети активно участвующие в чтении получали мощный стимул.